Poriadok a viac miesta (nielen) v detskej skrini

    Ako ste už možno zachytili, v uplynulých dňoch sme sa sťahovali, a tak som mala možnosť sa "realizovať", čo sa pripraveného prostredia týka. Dlho som premýšľala nad rozložením nábytku, aby to bolo nielen estetické, ale aj funkčné a pre Adelku dostupné. Jednou z takých vecí bola aj skriňa, teda Adelkin šatník. Rozhodla som sa po dlhom googlení všelijakých skríň nakoniec pre vstavanú skriňu. Vyhrala u mňa využitým priestorom, keďže ju máme až po samý strop a mohla som si sama navrhnúť jej vnútorné rozloženie.

oznacenie suflikov

    Na starom dome sme mali trochu obmedzené možnosti a nechceli sme už do nábytku investovať, keďže sme vedeli, že sa budeme o nejaký čas sťahovať. Preto sme využívali nábytok, ktorý sme mali k dispozícii. Adelke sme vyčlenili zásuvkovú komodu, kde mala domáce oblečenie, pyžamá a spodné prádlo. Takže síce bola v obliekaní nezávislá, ale iba do určitej miery, lebo oblečenie na von som jej vždy pripravovala ja. Niekedy sme sa kvôli tomu doťahovali, pretože nie vždy si samozrejme chcela obliecť to, čo som jej vybrala. Najmä v posledných mesiacoch, keď už je väčšia, jej na tom viac a viac záleží. skrinka montessoriskladanie pradla 2

V novej skrini má na dosah všetko sezónne oblečenie, ktoré potrebuje. Vrátane oblečenia na von. Takže sa v nej prebúdza pravá žena, keď sa niekoľkokrát za deň prezlieka a skúša rôzne kombinácie 😉 Myslím, že si to celkom užíva. Veľmi jej pomáhajú nalepené obrázky oblečenia, a tak hneď vie, po ktorom priečinku má siahnuť. Dokonca ma sama poprosila, aby som jej rovnako označila aj skrinku so sponkami a gumičkami 🙂 Do skrine som jej dala aj jeden kôš na špinavé oblečenie.ako ulozit detom veci do skrine

IMG_4489

Oblečenie v zásuvkách má Adelka uložené na stojato. Inšpirovala som sa internetom, ako najefektívnejšie usporiadať v skrini oblečenie a našla som spôsob KonMari, ktorý sa mi zapáčil, vyskúšala som ho a zistila, že nielenže funguje, ale aj šetrí miesto. A Adelka krásne vidí všetka tričká a tak nemusí rozhádzať celý šuflík, kým si vyberie, čo potrebuje. Vymyslela ho ako inak Japonka, Marie Kondo a napísala o ňom aj knihu Upratané! Nenašla som si zatiaľ toľko času, aby som ju prečítala, ale čítala som recenzie ľudí, ktorí jej metódu aplikovali a to ma presvedčilo ju vyskúšať. V podstate platia 2 zásady:

  1. ukladať oblečenie vertikálne,
  2. skladať na tretiny.
konmari pre deti for children marie kondo

Čiže ak skladáte napríklad tričko, preložíte rukávy a potom ho nepreložíte na polovicu, ale na tretinky. Ponožky rovnako na tretinky, s čím sa ja nestotožňujem, lebo sme zvyknutí ich skladať do "uzlíka". Neviem si predstaviť, ako by som na tretiny poskladala detské mini ponožky a už vôbec nie, ako by to urobilo dieťa. Aj Adelku som naučila poskladať si ich do uzlíka a takto sa jej nikdy v skrini nerozhádžu.skladanie ponozky Adel 3,5 roka

Ja som spôsob KonMari zaviedla aj v mojej a manželovej skrini pri spodnom prádle. Manžel bol unesený, aký poriadok zrazu má a podpichoval ma, aby som aj jemu nalepila obrázky na šuflíky ako Adelke 🙂 Keď som si u seba preusporiadala pančušky, ktoré pred tým zaberali celý šuflík, zrazu som mala v šuflíku asi tretinu voľného miesta.IMG_3876

Sama som netušila, že aj v skrini sa dá čarovať 🙂 Dá to zabrať všetko deťom preusporiadať a označiť, ale výsledok stojí za to. Budú zasa o krôčik samostatnejšie, naučia sa samé voliť správne oblečenie podľa počasia a udržiavať v skrini poriadok. Áno, aj to sa dá. Ukázala som Adelke, ako si jednou rukou odsunie oblečenie od kraja šuflíka a druhou vloží ďalší kus oblečenia. Nie je to dokonalé, ale myslím, že sme obidve spokojné a to je hlavné 😉

Ak sa vám článok páčil a bol pre vás užitočný, zdieľajte a dajte mu like ?

Montessori poličky, do detskej izbičky

    Posledný mesiac sme sa venovali sťahovaniu a hľadala som rôzne  nábytky vrátane poličiek do detskej izby. Robila som si trochu prieskum, pričom som sa zamerala na nízke regálové poličky, ktoré sú otvorené, bez dvierok. Pozrite si, čo je dostupné na trhu v obchodoch, ako je Jysk, Skonto, Ikea a Asko.montessori poličky a regale do detskej izby

  1. Sconto Regál Style 135 - 59,90€ Tento regál vyzerá byť kópiou známej poličky Kallax od Ikea. Rozmerovo sú takmer úplne totožné a aj cenovo to výjde rovnako, takže pre nás mimobratislavských dobrá alternatíva. Výhodou týchto skriniek je, že pri malých deťoch ju môžete dať naležato a časom ju postaviť a urobiť z nej knižnicu alebo predeľovací prvok vrámci miestnosti.
  2. IKEA - policový diel KALLAX  - 59,90€ - Dá sa kúpiť vo viacerých farebných prevedeniach. Pri celkom malých deťoch sa dajú použiť iba spodné priehradky a v horných skladovať hračky. Aj my sme ju pri Adelke dlho používali.
  3. Jysk - knižnica Horsens - 44,99€
  4. IKEA - knižnica Billy - 24,99€ - obe tieto knižnice sú veľmi podobné. Knižnica z Jysku je však 1,2 m vysoká, zatiaľčo knižnica z Ikea iba 1,06 m, čo úplne deťom stačí. Mali sme ju doma a opäť sme sa pre ňu rozhodli aj do novej detskej izby, pretože na vrchnú poličku Adelka akurát dočiahne. No a aj cena je neporovnateľná oproti Jysku.montessori room
  5. IKEA - skrinka (3 poličky) na TV Brusali - 79,90€ - tieto poličky sa mne osobne veľmi páčia a rozhodovali sme sa, či ich použijeme v novej Adelkinej izbe. Výška 3-poličky je 85 cm, takže dieťa dočiahne aj na vrch skrinky. Vadilo mi však, je nie sú čisto biele, ale šedo melírované a tak by sme ju možno v budúcnosti ťažko dopĺňali iným nábytkom.
  6. IKEA - skrinka (2 poličky) na TV Brusali - 59,90€ 
  7. Sconto - regál Soft Plus 87 - 39,90€ - tento regál je nástenná polička, ale viem si ju predstaviť aj položenú na zemi v izbe pre malé deti okolo 1 roka. Pri väčších deťoch ju teda opäť využijete a zavesíte na stenu.
  8. Asko - regál Soft Plus - 53€ - opäť regál ideálnych rozmerov 72x84x36 (š, v, h), neutrálnej farby, ktorý skombinujete s akýmikoľvek kúskami nábytku.
  9. IKEA - Hensvik 89,90€ - toto je veľmi chutný kúsok nábytku 🙂 Do romantickej izbičky ako svorený. Horná časť sa dá použiť ako knižnica a do dolnej vyložiť hračky. Iba škoda, že Ikea má z tejto série tak málo nábytku...

IKEA ❤ Montessori kuchyňu

    Ak zrovna pripravujete doma prostredie pre vaše dieťatko, našla som v Ikea zopár tipov, ktoré by sa mohli hodiť. Väčšinu z nich používame aj my doma alebo v našej herničke. Pozrite si môj kuchynský Ikea výber 😉Ikea montessori kitchen kuchyna

  1. Džbánik - s objemom 28cl, celý keramický či už na prelievanie, presýpanie zŕn alebo na nalievanie vodičky.
  2. Príbor - túto sadu sme si kúpili, keď mala Adelka asi rok a používame ju stále.
  3. Zásterky - v kuchyni by nemali chýbať zásterky a Ikea má veľa na výber. Páči sa mi, že pridala do ponuky "vestovú" zásteru, ktorá je taká viac Montessoriovská, no zrejme veľkosťou už pre väčšie deti. Zelenú zásterku s kvietkami si viem predstaviť aj napríklad pri aranžovaní kvietkov.
  4. Nožík so škrabkou - je fajn, že Ikea myslí aj na krájanie a nebojí sa ostria pre deti. Kvalitu krájania som však neodskúšala, tak neviem porovnať s našimi nožíkmi Opinel.
  5. Džbán s kohútikom - skvelá vec podobná nášmu tučniakovi na vodu. Džbán je síce dosť veľký, ale pri naplnení ním dieťa určite ani nehne, takže môže byť napájadlom pre celú rodinu. A v neposlednom rade je naozaj nádherný 🙂
  6. Krájač na jablká - nesmie chýbať v Montessori kuchyni. Úžasná vec, vďaka ktorej si bezpečne nakrájajú plátky jabĺčka už aj deti okolo 1,5 roka.
  7. Odšťavovač citrusov - deti, ktoré majú rady ovocné šťavy, si môžu samé odšťaviť pomaranč či mandarinku. Jeho plus je to, že je nízky a preto stabilný.
  8. Lievik - bez lievika sme sa doma neobišli. Tu sú v sete malý aj veľký.
  9. Ručný mixér - je to výborná pomôcka do kuchyne, aby ste spolu s dieťaťom mohli piecť. Zatiaľčo vy si chystáte ostatné, dieťa môže šľahať napríklad vajíčka. Veľmi obľúbenou činnosťou je aj šľahanie peny z nastrúhaného mydla. Pomáha pri koordinácii oboch rúk.
  10. Krájač na vajíčka - ďalší pomocník na samostatnú prípravu jedla. Šúpanie a krájanie vajíčka je skvelá aktivita na jemnú motoriku. Ako vyší level môžete dieťaťu ponúknuť pinzetu/klieštiky na oddeľovanie a prenášanie plátkov vajíčka.
  11. Tanieriky a misky - kompletný riad na stolovanie z keramiky.
  12. Kuchynské náčinie - celkom pekný set na varenie. Naberačku isto využije dieťa napríklad pri naberaní polievky a pinzeta sa dá využiť nielen v kuchyni, ale aj pri rôznych aktivitách na zdokonaľovanie jemnej motoriky.
  13. Čajový servis - mini séria pohárikov pre tie najmenšie deti, ktorým tieto mini poháriky a šáločky padnú presne do malej rúčky. Pridanou hodnotou sú aj podšálky, ktoré učia deti od útleho veku stolovaniu.

Keď dieťa neposlúcha …

"V skutočnosti je úplne bezpredmetné, ak sa snažíme dosiahnuť a udržať disciplínu striktnými príkazmi, či naopak - naliehavými prosbami. Spočiatku snáď môžu tieto metódy vyvolať zdanie, že sú účinné, ale pri bližšom skúmaní táto ilúzia skutočnej disciplíny mizne."

"Prvé záblesky disciplíny sa prejavujú pri konkrétnej činnosti. V určitom okamihu je dieťa určitou činnosťou úplne zaujaté. Ihneď to poznáme na výraze jeho tváre, vďaka sústredeniu a aj vytrvalosti, s ktorou sa venuje tento činnosti."

"Disciplína sa dosahuje vtedy, ak sa dieťa SPONTÁNNE zaoberá nejakou činnosťou. Vykonávanie určitej činnosti sa nedá deťom prikazovať. Musí to byť taká činnosť, ktorú si dieťa vnútorne praje vykonávať. Alebo ku ktorej má prirodzené sklony, prípadne k nej postupne smeruje. Takéto činnosti dávajú ľudskému životu systém a poriadok a otvárajú mu cestu nekonečným možnostiam rastu."

"ČINNOSŤ sa tak stáva prostriedkom k dosiahnutiu rozvoja samého seba."

"Pomocou motorických cvičení prehlbuje dieťa svoju schopnosť porozumieť sámému sebe, uvedomuje si seba a svoje okolie. Správnou koordináciou činností zdokonaľuje celú svoju bytosť."

"Malé deti radi vykonávajú zámerne a pomaly zložité úkony, ako obliekať a vyzliekať sa, upratovať izbu, prestierať stôl, jesť a pod.. A my dospelí, keď vidíme, ako sa dieťa namáha a "stráca čas" s niečím, čo my máme za chvíľku a bez sebamenšej námahy hotové, to radšej urobíme za ne. Sme stále ovládaní predsudkom, že zmyslom detskej činnosti je navonok dokončiť  nejakú činnosť. Preto dieťa obliekame, umývame, berieme mu z rúk predmety, ktoré horlivo chytá a chce s nimi manipulovať. Nalievame mu polievku, kŕmime ho a upratujeme po ňom stôl. A potom, čo mu takto posluhujeme, nezriedka ho považujeme za hlúpe a neschopné, čo sa bežne stáva u osôb, ktoré, hoci obmedzujú rozvoj osobnosti druhého, sú presvedčené o tom, že mu poskytujú pomoc a ochranu. Často považujeme dieťa za málo vytrvalé alebo zlé, pretože my sami nemáme dostatok trpezlivosti... Tieto negatívne ladené postoje na dieťa ťaživo doliehajú a ZRAŇUJÚ jeho krehkú a jemnú DUŠU."

 "A ako statočný človek bojuje o svoje právo na život, tak aj dieťa sa vzpiera a búri proti každému, kto potláča hlas prírody v ňom. Svoj nesúhlas dáva najavo agresivitou, hnevom, krikom a slzami. Ale tomu, kto dieťaťu nerozumie, napriek tomu, že je presvedčený, že mu pomáha, sa potom dieťa javí ako rebel..."

"Akonáhle si dieťa nejakú činnosť osvojí, so záujmom ju opakuje. Opakuje ju nekonečne veľakrát so zrejmým uspokojením a tým rozvíja svoje duševné schopnosti. Vyvíjame sa tým, že opakujeme, čo sme sa naučili, nie tým, že niečo nové pochopíme. OPAKOVANÍM, nie učením nového sa rozvíja život každého jedinca. Ked dieťa dospeje do štádia, kedy opakuje svoj výkon alebo aktivitu, začína vnútorne rásť a to sa prejavuje navonok v jeho disciplíne. Opakovanie však musí byť odozvou na jeho potrebu."

"Poslušnosť teda potrebuje vycvičiť nielen intelekt a rozum, ale tiež VôĽU. Trpezlivým OPAKOVANÍM  aktivít potom precvičuje svoju vôľu."

Zdroj: Objevování dítěte, Maria Montessori

Aktivity praktického života

    Niekedy ich nazývame aj činnosti každodenného života a patria sem všetky činnosti, ktoré súvisia so starostlivosťou o vlastné telo a o okolité prostredie. Je to vlastne všetko to, čo robí človeka človekom. Deti už od útleho detstva sledujú nás dospelých, ako si umývame ruky, nalievame vodu, umývame riad, zaväzujeme šnúrky, aranžujeme kvety a podobne. A chcú nás napodobňovať.img_6922

Aktivity praktického života tvoria prevažnú časť činností detí do 3 rokov a aj od 3 rokov by mali byť neoddeliteľnou súčasťou dňa.img_6934

Do veku 3 rokov by mali tvoriť gro detských aktivít. Aby deti vedeli zvládnuť základné sebaobslužné činnosti ako naliať si vodu z džbánika, naložiť jedlo, ošúpať ovocie, obliecť sa, obuť sa, atď. V tejto súvislosti som našla video, ako sa v 2,5 roku Adelka obúvala:

noz-na-natieranie-masla

Aj keď sa to možno nezdá, ale sú to azda tie najdôležitejšie aktivity pre dieťa. Netreba deti ani príliš zahŕňať rôznymi "umelými" aktivitkami. Takže ak máte núdzu o zmysluplne strávený čas s deťmi, venujte sa doma aktivitám praktického života. Poďme si teda povedať, čo všetko sa z môjho pohľadu deti môžu týmito aktivitami naučiť a prečo sú také prospešné:

  • rozvíjajú sa pri nich motorické schopnosti a koordinácia oko-ruka. Dieťa pri nich vykonáva najrôznejšie pohyby rúk, zápästia či niekedy aj celých ramien. Toto nenahradí žiadna iná aktivita.
  • rozvíjajú jemnú motoriku, deti sa učia ovládať svoje prsty, napríklad rozpoznať, že tanier treba chytiť pevne, zatiaľčo vajíčko veľmi opatrne. No a to nehovorím o tom, ako pracujú pršteky napríklad pri samotnom šúpaní vajíčka...
  • majú vlastnú kontrolu chyby tým, že dieťa hneď ľahko rozpozná, že niečo nerobí správne. To ho posúva dopredu, musí rozmýšľať, ako to urobiť lepšie. Napríklad rozleje sa voda pri nalievaní z džbánu, rozbije sa pohár, vysype sa ryža pri prekladaní z misky do misky, ostane špina na tanieri pri umývaní riadu, odstrihne príliš dlhé alebo krátke kvietky do vázy a pod..
  • deti k týmto aktivitám samé prirodzene inklinujú. Priťahujú ich ako magnet. A preto sa pri nich vedia aj veľmi sústrediť, že nevnímajú nič naokolo. A to je stav, ktorý chceme u detí dosiahnuť. Keď vidíte, že dieťa s upreným pohľadom a vyplazeným jazykom sa snaží navliecť šnúrku do topánky, to je to správne rozpoloženie. Maria Montessori to nazývala "polarizáciou osobnosti". Deti po vystúpení z tohto stavu sú pokojnejšie,  spokojnejšie a zrelaxované.
  • vďaka nim sa rozvíja u dieťaťa koncentrácia a trpezlivosť. Tieto schopnosti si potom prenášajú do bežného života, čo je na nezaplatenie.
  • pomáhajú rozvíjať presnosť a odhad,
  • tým, že ich robia každý deň, robia ich stále lepšie a lepšie, čím si veria vo vlastné schopnosti, budujú sebavedomie a zároveň ich to motivuje robiť veci "ja sám", lebo vedia, že to zvládnu.adelka-v-zahrade

V ďalších príspevkoch napíšem o tom, ako vyzerajú tieto aktivity u nás. Najbližšie sa môžete tešiť napríklad na naše obľúbené umývanie riadu 🙂

 Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+ …

Najkrajšie (Montessori) knižky pre deti o zime a Vianociach

    Tak, ako sa menia ročné obdobia, tak meníme aj my knižky na našej poličke. Ak by ste hľadali inšpiráciu ohľadne kníh o Vianociach a zime, tu je môj výber 😉 (keby niekto nevedel, tak všetky názvy sú klikateľné a dostanete sa cez ne ku knižným titulom na internete)montessori knihy o zime a vianociach

1. Co se děje o Vánocích - krásne veľké  leporelo, pri ktorom môžete o sviatkoch a zvykoch rozprávať 2 a 3-ročným deťom.co se deje o vanocich

co se deje o vanocich knizka pre deti

co se deje o vanocich knizka pre deti 1

2. Potulky zimou - jedna zo série 4 knižiek o ročných obdobiach. V knižke je veľa detailov a spolu s dieťaťom môžete stranu za stranou sledovať, ako sa rozvíjajú príbehy rôznych ľudí. Veľmi obľúbená séria mojej 3- ročnej dcéry.Potulky zimou knizka pre deti

potulky zimou

3. Vánoce z celého světa - knižka spojená s omaľovánkami a rôznymi úlohami pre deti. To všetko v podtóne oslavy Vianoc v rôznych kútoch sveta. Vzhľadom pre svoju pestrosť by som ju odporúčala pre deti od 3 - 4 rokov.vanoce z celeho sveta

vanoce z celeho sveta 1 vanoce z celeho sveta 2

4. Winter - leporelo Gerdy Muller, ktorá si získala moje srdce a obdiv za jej realistické knižky a krásne ilustrácie. Je zo série 4 ročných období Spring, Summer, Autumn, Winter. Môžete si ich listovať už s deťmi okolo 1 roka.

winter gerda mullerwinter gerda muller 2 winter gerda muller 1

5. Terka sa učí piecť - pečenie k vianočným sviatkom neodmysliteľne patrí. A preto, ak chcete vedieť, ako Terka pomáhala mamičke upiecť koláčiky, určite si ju prečítajte.Terka sa uci piectterka sa uci piect

6. Terka sa učí lyžovať - ďalší príbeh o Terke, ktorý môže byť veľmi motivačný, pokiaľ chcete zrovna túto zimu postaviť vaše deti prvýkrát na lyže 😉Terka sa uci lyzovat terka sa uci lyzovat

7. Terka oslavuje Vianoce - ako oslavuje Terka Vianoce a čo všetko treba pred Vianocami nachystať, to sa dozvedia deti z tejto knižky.Terka oslavuje Vianoce Terka oslavuje vianoce

8. Narodenie Ježiška - Knižka pre všetky zmysly - príbeh pre najmenších o tom, ako sa narodil Ježiško. Vnútri zazrú dokonca aj ligotavú hviezdu alebo si môžu chytiť jemnú Ježiškovu prikývku. narodenie jeziska knizka pre deti9. Adventný kalendár - pre malých knihomoľov je tu originálny adventný kalendár, ktorý obsahuje 24 malých knižočiek na každý deň až do Vianoc. adventny kalendar knizka pre deti

Aké sú vaše obľúbené vianočné a zimné knižky? 😉

       

Ste otrokom MONTESSORI ?

    Dávnejšie som na Facebooku čítala komentár k fotke s podtitulom "Montessori podľa nášho tatina", na ktorej dieťa nastrkovalo korálky na metličky ručného mixéra. Komentoval to iný muž slovami "Montessori, to je to, kde sa rodič postupne stáva otrokom dieťaťa?". Tento výrok ma donútil zamyslieť sa nad tým, ako rôzne ľudia dokážu chápať Montessori učenie. Doslova ma to vytiahlo z mojej bubliny, ktorú som si okolo seba vytvorila v domnienkach, že veď predsa každý musí mať rád Montessori. Zrejme si tento muž myslel, že Montessori je výchova bez pravidiel a hraníc, kedy sebavedomé dieťa svojimi požiadavkami prevalcuje dospelého.

Áno, Montessori deti, ak ich tak môžem nazvať, sú sebavedomejšie. Viac si veria, sú slobodnejšie a naučené spoliehať sa viac na seba. Otázka je, či my dospelí sme pripravení vychovávať takéto deti. Myslím si, že takýto nový prístup k deťom nie je pre každého rodiča. Najmä nie pre toho, ktorý nie je ochotný opustiť svoj staré vzorce myslenia a správania a prispôsobiť sa dieťaťu. Prispôsobiť nerovná sa podriadiť. Aj Montessori má svoje hranice a hoci ich nastavuje jasne, nastavuje ich aj s rešpektom a úctou k dieťaťu. V Montessori vždy hľadáme spôsob, ako umožniť dieťaťu to, čo chce, ale nie na úkor ostatných.

Ja to vidím skôr opačne. Otrokmi sa stávame práve vtedy, ak veľa vecí dieťaťu zakazujeme a máme potrebu mať všetko pod kontrolou. Často preberáme zodpovednosť za konanie svojich detí a nenecháme ich urobiť chyby. Akokoľvek chceme svoje dieťa uchrániť, musíme mu nechať voľnosť veci zažiť. Dieťa nie je vôbec hlúpe a vie sa o seba veľmi dobre postarať. Raz si nechcela moja Adel obliecť sveter, keď sme sa chystali do obchodu. Vedela, som, že v klimatizovaných priestoroch jej istotne bude zima, nehovoriac o oddelení s chladenými výrobkami. Napriek tomu, že som ju niekoľkokrát na to upozornila, sveter si zobrať nechcela. Sama prišla v obchode na to, že jej je zima. Dnes si už sveter berie sama alebo dá na moju radu, pokiaľ ideme niekam inam. Ďalšou vecou u nás bolo chodenie naboso vonku. Spočiatku som to riešila (respektíve riešila som svoje strachy). Dnes to už nechávam na Adel. Zopárkrát sa už stalo, že si nohu poranila. Nemalo by zmysel jej hovoriť stále dokola "obuj sa, lebo si pichneš niečo do nohy", pretože pokiaľ to nezažije, dieťa nevie, čo sa pod tým skrýva. Rovnako je to aj so šálkou horúceho čaju. Dieťa nerozumie slovám "nechytaj, popáliš sa", pokiaľ to neskúsi. Nevie, aký pocit je to na prstoch, držať niečo horúce. Aj my sme sa raz popálili prvýkrát, aj nám prvý raz niečo pichlo do nohy alebo nám bola zima, keď sme sa dobre neobliekli. Aby bolo jasné, nemyslím tým, že máme deti vystavovať nebezpečenstvu. Chcem tým povedať to, že otrokmi svojich detí sa stávame vtedy, ak ich nenecháme vhodným spôsobom veci zažiť a robíme všetko za ne. Najmä, pokiaľ to dokážu samé.

Pamätám si, ako mne otec vždy hovoril, ako mám veci robiť. Akokoľvek som to vymyslela, nikdy to nebolo dosť dobre. A možno práve preto nechávam svojej dcére slobodu vo výbere aj v rozhodovaní, podporujem ako len viem všetko, čo si vymyslí a to vždy tak, aby to vyhovovalo nám obom. Beriem to ako hru, ukazuje mi pri tom nové možnosti, ktoré ja už svojím stereotypným spôsobom myslenia nevidím.

Žiadna z výchov, či už je to Montessori, Waldorf, Reggio Emilia, alebo hocičo iné, nerobí z rodičov otrokov svojich detí. Všetko je to o nás,  ako sa k výchove postavíme.

 "Buď zmenou, ktorú chceš vidieť vo svete."

Gandhí