Písmenkovanie

    Chce to veľa práce, kým sa dieťa naučí orientovať v abecede a poznať písmenká. Dorotka vie zatiaľ pomenovať iba niektoré, ale veľa z nich pozná vizuálne a vie, kde ich má v krabičke hľadať, keďže v škôlke s pohyblivou abecedou pracujú. My máme takú domácu verziu, ktorú som robila ešte pre staršiu Adelku. Písmenká kúpite v našom e-shope pod názvom Drevené písmená a predlohy tam rovnako stiahnete tiež. Písmenká boli prírodnej farby, no ja som ich nasprejovala podľa Montessori vizuálu. Už sú aj patrične zničené (Adelke na ne kedysi nechtiac vytiekla čierna farba), ale stále použiteľné 😅👌 Táto práca s abecedou je fajn aj pre deti, ktoré nevedia ešte písmenká celkom pomenovať. Jednoducho ich priraďujú podľa tvaru. Pri tom Dorotke písmenko vždy pomenujem, prípadne sa pýtam na tie, ktoré už pozná. Vždy sa na ňu kúsok viac toho nalepí 🙂 Predlohy sa ku mne dostali náhodou a ďakujem jednej úžasnej maminke, ktorá si dala prácu a vyrobila ich, sedia úžasne! 🙏  Predlohy nájdete rovnako na stránke produktu na stiahnutie 😉 

Prvé prípravné aktivity na písanie

    Ak sa to dá nazvať Prvé prípravné aktivity na písanie, pretože príprava na písanie prebieha aj v rôznych iných oblastiach, nie iba na papieri 😉 . Viac som o tom napísala v tomto článku o správnom úchope.

Ale chcela som Vám napísať, čo v poslednej dobe máme v kuchyni na poličke (čerstvé 3 roky). Sú to rôzne grafomotorické aktivity, pretože naša slečna chce byť veľkáčka ako jej sestra. Začala sa nás pýtať na písmenká a chce ich s nami písať: „Mami, napíš mi A…“ A keďže aj sestru vidí stále čosi písať a kresliť, tak ju to motivuje.Na poličke nájdete u nás rôzne obkresľovacie šablóny a stierateľné aktivity. Niektoré som vytiahla po Adelke a niektoré máme nové. 

V krabičke máme drevené šablóny so zvieratkami. Je mi ľúto, že sa tento produkt už nepredáva, ale vymyslíme dačo a časom určite niečo podobné nájdete aj u nás v e-shope. Keď hľadáte akékoľvek šablóny na prvé obkresľovanie, mali by byť čo najjednoduchšie a dostatočne veľké. Dôležité je aj to, aby ceruzka nevyskakovala zo šablóny. Deti ešte v tomto štádiu nebudú vedieť obkresliť tvary z vonkajšej strany, ako je to napríklad u Montessori obkresľovacích tvarov. Preto som ich Dorotke zatiaľ ani neponúkla. Čo jej ide úplne najlepšie je obkresľovanie šablón s čiarami alebo základnými geometrickými tvarmi.Niekedy jej šablónu pridržiavam ja, aby sa mohla sústrediť iba na vedenie ceruzky.Ďalej máme na poličke skvelé stierateľné kartičky s obrázkami, na ktoré sa dokresľuje. Vybrala som z balenia jednoduchšie úlohy, ako napríklad dokresliť škvrny zvieratkám, pásiky na oblečenie, obkresliť podzemnú cestičku krtkovi a pod.. Tieto obrázky nás motivujú ku kresleniu, trénujú koordináciu rúk a ovládanie prštekov. V nadväznosti na túto stieraciu aktivitu a Dorotkin záujem o písmenká, som vytlačila a zalaminovala túto tlačenú abecedu. Ak nemáte laminovačku, môžete vytlačené písmenká vložiť napríklad aj do takejto fólieVybrala som jej zatiaľ tri písmenká a vždy sa jej snažím najskôr ukázať, akými smermi sa ťahá fixka a teda ako sa písmenko píše. Tu nás čaká samozrejme ešte dlhá cesta, ale skúšame a sledujem jej záujem 😉 

 

Za každé zdieľanie, komentár či lajk som vám vopred veľmi vďačná.

 

Prvý pieskový podnos (30 mes.)

    Pieskový podnos sa v Montessori využíva u detí od 3 rokov na nácvik písania predovšetkým so šmirgľovými písmenami. S deťmi do 3 rokov to môže byť pohroma, no išla som do toho 😅 Čakala som, že sa bude chcieť viac rochniť v piesku, ale bolo to celkom v norme 😉 Dala som iba minimum piesku a nádobka má cca 23x23cm. Dorot pochopila, čo je to práca podľa predlohy a tvary sa aj veru podobali. Tvary boli úplne jednoduché – 1 čiara, 2 čiary, oblúk, kruh a pod.. Je to fajn začiatok pre grafomotoriku, taký predskokan obkresľovania šmirgľových písmen 😊
Predlohy si môžete stiahnuť z tejto stránky.

Ako na správny úchop pera

    Nedávno ma niektorá mamička  upozornila na úchop ceruzky, ktorý mala Adelka na fotke. Som jej za to vďačná a odvtedy si to viac všímam. O pár dní na to mi prišli do rany ceruzky a pero Stabilo. Hneď sme ich doma vyskúšali a musím povedať, že úchop je teraz už ukážkový. Ale pekne poporiadku. Chcela by som vám v tomto článku napísať niečo o tom, ako môžete dieťa k správnemu úchopu pera či ceruzky viesť aj pomocou Montessori aktivít a pomôcok. Čo všetko správnemu úchopu predchádza a že s tým súvisia aj veci, o ktorých by ste to možno ani nepovedali.    Asi viete, že v Montessori pedagogike písanie predchádza čítaniu. Dieťa môže pokojne niečo napísať, ale nemusí to vedieť po sebe hneď aj čítať. Ak má začať dieťa písať, potrebuje k tomu precvičiť ruku. Od ramena, po zápästie až po prsty. Možno ste si nikdy neuvedomili, že na toto sú perfektným tréningom aktivity každodenného života a zmyslové materiály.Aktivity každodenného života pomôžu dieťaťu v rozvinutí:

– koordinácie rúk, pretože každá ruka robí pri písaní niečo iné,

– jemnej motoriky, jemného pohybu prstov a zápästia,

– pamätania následnosti krokov, keďže dieťa si musí zapamätať, aký ďalší krok nasleduje; pri písaní si dieťa pamätá, ako idú za sebou písmenká,

– pohybu očí, pretože oči stále sledujú pohyb rúk a tým sa trénujú na to, aby neskôr nepreskakovali pri čítaní z riadka na riadok,

– sebadôvery, pretože dieťa má pocit rovnocennosti s dospelým a verí, že dokáže to, čo on, a to sa môže prejaviť v chuti a odhodlaní písať,

– hrubej motoriky a rovnováhy.

Zmyslové pomôcky  rozvíjajú:

– zrak tým, že dieťa sa učí vizuálne rozlišovať rôzne tvary, čo pomáha pri rozlišovaní tvarov písmen,

– sluch, napríklad zvukovými valčekmi, zvončekmi alebo hrami so zvukmi, vďaka ktorým sa dieťa učí rozlišovať rôzne zvuky, a to pripravuje dieťa na rozlišovanie zvukov hlások,

– hmat a tiež úchop, predovšetkým prostredníctvom úchytiek, ktoré možno nájsť napríklad na valčekoch s úchytmi, tvaroch geometrickej komody, ale aj kovových útvarov na písanie.

Rameno rozcvičí napríklad:

Pokiaľ dieťa malo príležitosť tieto aktivity robiť, je veľká pravdepodobnosť, že ruka na písanie pripravená bude a prsty sa budú vedieť uložiť do správneho úchopu. A ako by mal vyzerať?Predpokladom správneho úchopu je, že celá ruka a aj prsty sú uvoľnené. Pero alebo ceruzka sú položené na prostredníku, pridržiavané palcom, ukazovák je voľne opretý zhora. K papieru smeruje šikmo. Prsty by mali byť asi 2-3cm od hrotu pera/ceruzky. Ruka voľne kĺže po podložke a pohyb vychádza z ramena. Praváci aj ľaváci by mali držať písacie náčinie rovnako, rozdiel je iba v tom, že pravák ceruzku ťahá a ľavák ju pred sebou ľahko tlačí.

Deti môžeme naviesť na správny úchop tým, že im povieme, že prostredník je postieľkou pre ceruzku, ukazovák vankúšikom a palec perinkou, ktorou sa ceruzka prikryje 🙂 (podľa materiálov fi. Stabilo).  Najlepšie vedú prsty k takémuto úchopy hrubé trojhranné pastelky.Aby sme vedeli odlíšiť správny úchop od nesprávneho, tak tu je pekný prehľad toho, ako by dieťa pero držať nemalo (pre zväčšenie kliknite na obrázok):Správny úchop dokonalo podporujú napr. ceruzky, pastelky a perá Stabilo vo verzii pre pravákov aj ľavákov. Sú ergonomicky tvarované, majú nekĺzavé priehlbiny a nízku hmotnosť.