Montessori poličky, do detskej izbičky

montessori policky a regale

    Posledný mesiac sme sa venovali sťahovaniu a hľadala som rôzne  nábytky vrátane poličiek do detskej izby. Robila som si trochu prieskum, pričom som sa zamerala na nízke regálové poličky, ktoré sú otvorené, bez dvierok. Pozrite si, čo je dostupné na trhu v obchodoch, ako je Jysk, Skonto, Ikea a Asko.montessori poličky a regale do detskej izby

  1. Sconto Regál Style 135 – 59,90€ – Tento regál vyzerá byť kópiou známej poličky Kallax od Ikea. Rozmerovo sú takmer úplne totožné a aj cenovo to výjde rovnako, takže pre nás mimobratislavských dobrá alternatíva. Výhodou týchto skriniek je, že pri malých deťoch ju môžete dať naležato a časom ju postaviť a urobiť z nej knižnicu alebo predeľovací prvok vrámci miestnosti.
  2. IKEA – policový diel KALLAX  – 59,90€ – Dá sa kúpiť vo viacerých farebných prevedeniach. Pri celkom malých deťoch sa dajú použiť iba spodné priehradky a v horných skladovať hračky. Aj my sme ju pri Adelke dlho používali.
  3. Jysk – knižnica Horsens – 44,99€
  4. IKEA – knižnica Billy – 24,99€ – obe tieto knižnice sú veľmi podobné. Knižnica z Jysku je však 1,2 m vysoká, zatiaľčo knižnica z Ikea iba 1,06 m, čo úplne deťom stačí. Mali sme ju doma a opäť sme sa pre ňu rozhodli aj do novej detskej izby, pretože na vrchnú poličku Adelka akurát dočiahne. No a aj cena je neporovnateľná oproti Jysku.montessori room
  5. IKEA – skrinka (3 poličky) na TV Brusali – 79,90€ – tieto poličky sa mne osobne veľmi páčia a rozhodovali sme sa, či ich použijeme v novej Adelkinej izbe. Výška 3-poličky je 85 cm, takže dieťa dočiahne aj na vrch skrinky. Vadilo mi však, je nie sú čisto biele, ale šedo melírované a tak by sme ju možno v budúcnosti ťažko dopĺňali iným nábytkom.
  6. IKEA – skrinka (2 poličky) na TV Brusali – 59,90€ 
  7. Sconto – regál Soft Plus 87 – 39,90€ – tento regál je nástenná polička, ale viem si ju predstaviť aj položenú na zemi v izbe pre malé deti okolo 1 roka. Pri väčších deťoch ju teda opäť využijete a zavesíte na stenu.
  8. Asko – regál Soft Plus – 53€ – opäť regál ideálnych rozmerov 72x84x36 (š, v, h), neutrálnej farby, ktorý skombinujete s akýmikoľvek kúskami nábytku.
  9. IKEA – Hensvik 89,90€ – toto je veľmi chutný kúsok nábytku :) Do romantickej izbičky ako svorený. Horná časť sa dá použiť ako knižnica a do dolnej vyložiť hračky. Iba škoda, že Ikea má z tejto série tak málo nábytku…

IKEA ❤ Montessori kuchyňu

ikea montessori kuchyna kitchen

    Ak zrovna pripravujete doma prostredie pre vaše dieťatko, našla som v Ikea zopár tipov, ktoré by sa mohli hodiť. Väčšinu z nich používame aj my doma alebo v našej herničke. Pozrite si môj kuchynský Ikea výber 😉Ikea montessori kitchen kuchyna

  1. Džbánik s objemom 28cl, celý keramický či už na prelievanie, presýpanie zŕn alebo na nalievanie vodičky.
  2. Príbor – túto sadu sme si kúpili, keď mala Adelka asi rok a používame ju stále.
  3. Zásterky – v kuchyni by nemali chýbať zásterky a Ikea má veľa na výber. Páči sa mi, že pridala do ponuky “vestovú” zásteru, ktorá je taká viac Montessoriovská, no zrejme veľkosťou už pre väčšie deti. Zelenú zásterku s kvietkami si viem predstaviť aj napríklad pri aranžovaní kvietkov.
  4. Nožík so škrabkou – je fajn, že Ikea myslí aj na krájanie a nebojí sa ostria pre deti. Kvalitu krájania som však neodskúšala, tak neviem porovnať s našimi nožíkmi Opinel.
  5. Džbán s kohútikom – skvelá vec podobná nášmu tučniakovi na vodu. Džbán je síce dosť veľký, ale pri naplnení ním dieťa určite ani nehne, takže môže byť napájadlom pre celú rodinu. A v neposlednom rade je naozaj nádherný :)
  6. Krájač na jablká – nesmie chýbať v Montessori kuchyni. Úžasná vec, vďaka ktorej si bezpečne nakrájajú plátky jabĺčka už aj deti okolo 1,5 roka.
  7. Odšťavovač citrusov – deti, ktoré majú rady ovocné šťavy, si môžu samé odšťaviť pomaranč či mandarinku. Jeho plus je to, že je nízky a preto stabilný.
  8. Lievik – bez lievika sme sa doma neobišli. Tu sú v sete malý aj veľký.
  9. Ručný mixér – je to výborná pomôcka do kuchyne, aby ste spolu s dieťaťom mohli piecť. Zatiaľčo vy si chystáte ostatné, dieťa môže šľahať napríklad vajíčka. Veľmi obľúbenou činnosťou je aj šľahanie peny z nastrúhaného mydla. Pomáha pri koordinácii oboch rúk.
  10. Krájač na vajíčka – ďalší pomocník na samostatnú prípravu jedla. Šúpanie a krájanie vajíčka je skvelá aktivita na jemnú motoriku. Ako vyší level môžete dieťaťu ponúknuť pinzetu/klieštiky na oddeľovanie a prenášanie plátkov vajíčka.
  11. Tanieriky a misky – kompletný riad na stolovanie z keramiky.
  12. Kuchynské náčinie – celkom pekný set na varenie. Naberačku isto využije dieťa napríklad pri naberaní polievky a pinzeta sa dá využiť nielen v kuchyni, ale aj pri rôznych aktivitách na zdokonaľovanie jemnej motoriky.
  13. Čajový servis – mini séria pohárikov pre tie najmenšie deti, ktorým tieto mini poháriky a šáločky padnú presne do malej rúčky. Pridanou hodnotou sú aj podšálky, ktoré učia deti od útleho veku stolovaniu.

Písané versus tlačené písmo

pisane versus tlacene pismo

    Písanie a čítanie je bezpochyby jedným veľkým mílnikom vo vzdelávaním dieťaťa. Ako rodičia chceme dopriať čo najlepšie pomôcky tak, aby písanie hravo zvládlo. Ak máte rovnako ako ja dilemu, či začať s tlačenými alebo písanými písmenami, tento článok bude práve pre vás.

    U nás začalo jedno veľmi senzitívne obdobie na reč okolo 2,5 roku, odkedy Adelka veľmi rada počúva rozprávky a veľa si čítame. Sama mi povedala, že keď sa raz naučí čítať, bude čítať aj mne. Pri tejto vete som pochopila, ako ju to veľmi fascinuje. Zároveň mi bolo jasné, že chápe písmenká ako niečo, čo sa dá napísať a prečítať. Chcela som jej teda začať pomaly chystať nejaké tie Montessori pomôcky, kde by sa zoznámila s písmenkami. Začali sme zvukovou hrou, kde sme si vyťahovali z vrecka rôzne predmety a skôr než som vec vytiahla, povedala som, že vytiahnem teraz niečo, čo začína na písmeno „m“. Že to bol medveď, pomenovala ona sama. Toto je pekná hra na úplné začiatky. Tu nemusíte rozmýšľať, nad druhom písma 😉 Dá sa dokonca s menšími úpravami hrať aj na vychádzke, keď si potrebujete skrátiť chvíľu … (na obr. už pokročilejšia verzia).montessori zvukova hra

    S manželom sme viedli dlhú debatu na tému písaných a tlačených písmen. Stáli sme každý na inom brehu. Ja som bola na strane M. Montessori a pretláčala som ideu písaných písmen. Manžel zasa veľmi logickými argumentami uprednostňoval písmená tlačené. Veľké tlačené písmená sú zložené z jednoduchých čiar, ktoré by dieťa malo ľahšie identifikovať a aj nakresliť. Zároveň médiá, knihy, bilboardy, nápisy na obchodoch… sú plné tlačených písmen. Má ich dieťa viac napozerané ako písané písmená. Avšak keďže dieťa začína najskôr písať a až potom čítať, s tlačeným písmom to môže byť pre dieťa trošku komplikovanejšie, ako sa možno zdá:

„Napríklad, keď má dieťa napísať slovo had, začne ťahom dolu. Potom sa musí rozhodnúť, kam má na tomto ťahu priložiť ceruzku a musí urobiť ďalšiu zakrivenú líniu  – nejednoduchý výkon pre 4,5 ročné dieťa, ktorého vizuálna vnímavosť je ešte vo vývojovej fáze. Dieťa často vykonáva správny pohyb, ale na nevhodnom mieste zvislého ťahu. Zmyslovo mu pohyb pripadal správny. Ale jeho oko nie je s výsledkom spokojné. Ďalej dieťa čelí napísaniu písmena a a jeho umiestneniu. Ako ďaleko sa musí ruka posunúť doprava od písmena h, aby malo a dostatok miesta a vošlo sa vedľa neho? Kde na zvislom ťahu písmena d má priložiť ceruzku a urobiť polkruhovitý ťah smerom doľava? A tak by sme mohli pokračovať ďalej. Avšak pri písaní slova had písmom písaným dieťa nemusí zdvíhať ceruzku do doby, kým má celé slovo napísané. Pohyb tvorí jeden neprerušovaný ťah v jednom smere.“ *

    M. Montessori na druhej strane uviedla jeden, ale zato veľmi silný argument podporený dôkazom, že dieťa prirodzene inklinuje k písaniu oblých kriviek. M. Montessori robila pokus s deťmi, ktoré mali kresliť na celú stranu do riadkov zvislú čiaru. Posledné čiary mali tvar písmena „C“ . Čo viac k tomu dodať.

    To že nám dospelým sa zdajú byť (veľké) tlačené písmená jednoduchšie ešte neznamená, že to rovnako vnímajú aj deti a že deti počas senzitívneho obdobia písané písmená nezvládnu. Seguin, ktorého práce Maria Montessori dlhé roky študovala, učil predovšetkým retardované deti písať tak, že najskôr mali kresliť zvislé čiary, potom horizontálne a nakoniec oblúčiky. Táto práca však deťom vôbec neučarovala a ukázala sa praxou ako samoúčelná.  A čo sa práve prváčikovia učia v škole prísať ako prvé? No predsa rovné čiary …

* zdroj: Montessori pro rodinu, 04/2014. Carol Alver, Proč děti učit psát už ve školce? s. 24

Keď dieťa neposlúcha …

disciplína dieta neposlucha

“V skutočnosti je úplne bezpredmetné, ak sa snažíme dosiahnuť a udržať disciplínu striktnými príkazmi, či naopak – naliehavými prosbami. Spočiatku snáď môžu tieto metódy vyvolať zdanie, že sú účinné, ale pri bližšom skúmaní táto ilúzia skutočnej disciplíny mizne.”

“Prvé záblesky disciplíny sa prejavujú pri konkrétnej činnosti. V určitom okamihu je dieťa určitou činnosťou úplne zaujaté. Ihneď to poznáme na výraze jeho tváre, vďaka sústredeniu a aj vytrvalosti, s ktorou sa venuje tento činnosti.”

“Disciplína sa dosahuje vtedy, ak sa dieťa SPONTÁNNE zaoberá nejakou činnosťou. Vykonávanie určitej činnosti sa nedá deťom prikazovať. Musí to byť taká činnosť, ktorú si dieťa vnútorne praje vykonávať. Alebo ku ktorej má prirodzené sklony, prípadne k nej postupne smeruje. Takéto činnosti dávajú ľudskému životu systém a poriadok a otvárajú mu cestu nekonečným možnostiam rastu.”

“ČINNOSŤ sa tak stáva prostriedkom k dosiahnutiu rozvoja samého seba.”

“Pomocou motorických cvičení prehlbuje dieťa svoju schopnosť porozumieť sámému sebe, uvedomuje si seba a svoje okolie. Správnou koordináciou činností zdokonaľuje celú svoju bytosť.”

“Malé deti radi vykonávajú zámerne a pomaly zložité úkony, ako obliekať a vyzliekať sa, upratovať izbu, prestierať stôl, jesť a pod.. A my dospelí, keď vidíme, ako sa dieťa namáha a “stráca čas” s niečím, čo my máme za chvíľku a bez sebamenšej námahy hotové, to radšej urobíme za ne. Sme stále ovládaní predsudkom, že zmyslom detskej činnosti je navonok dokončiť  nejakú činnosť. Preto dieťa obliekame, umývame, berieme mu z rúk predmety, ktoré horlivo chytá a chce s nimi manipulovať. Nalievame mu polievku, kŕmime ho a upratujeme po ňom stôl. A potom, čo mu takto posluhujeme, nezriedka ho považujeme za hlúpe a neschopné, čo sa bežne stáva u osôb, ktoré, hoci obmedzujú rozvoj osobnosti druhého, sú presvedčené o tom, že mu poskytujú pomoc a ochranu. Často považujeme dieťa za málo vytrvalé alebo zlé, pretože my sami nemáme dostatok trpezlivosti… Tieto negatívne ladené postoje na dieťa ťaživo doliehajú a ZRAŇUJÚ jeho krehkú a jemnú DUŠU.”

 “A ako statočný človek bojuje o svoje právo na život, tak aj dieťa sa vzpiera a búri proti každému, kto potláča hlas prírody v ňom. Svoj nesúhlas dáva najavo agresivitou, hnevom, krikom a slzami. Ale tomu, kto dieťaťu nerozumie, napriek tomu, že je presvedčený, že mu pomáha, sa potom dieťa javí ako rebel…”

“Akonáhle si dieťa nejakú činnosť osvojí, so záujmom ju opakuje. Opakuje ju nekonečne veľakrát so zrejmým uspokojením a tým rozvíja svoje duševné schopnosti. Vyvíjame sa tým, že opakujeme, čo sme sa naučili, nie tým, že niečo nové pochopíme. OPAKOVANÍM, nie učením nového sa rozvíja život každého jedinca. Ked dieťa dospeje do štádia, kedy opakuje svoj výkon alebo aktivitu, začína vnútorne rásť a to sa prejavuje navonok v jeho disciplíne. Opakovanie však musí byť odozvou na jeho potrebu.”

“Poslušnosť teda potrebuje vycvičiť nielen intelekt a rozum, ale tiež VôĽU. Trpezlivým OPAKOVANÍM  aktivít potom precvičuje svoju vôľu.”

Zdroj: Objevování dítěte, Maria Montessori

Hmotnostné valčeky

montessori hmotnostne valceky

    Okrem aktivít praktického života sme začali s Adelkou trénovať zmysly. Keď chodíme na prechádzky a prechádza rukou po tyčkách plotu pozdĺž celého chodníka, viem, že nastal ten správny čas na cibrenie hmatu. Jej ruky potrebujú veľa zmyslových podnetov (o tom, že Memonik je na to super, som písala TU). Dnes vám chcem ukázať, ako sme spolu s Adelkou vyrobili hmotnostné valčeky.

hmotnostne valceky

    Medzi originál Montessori materiálom nájdete hmotnostné doštičky, ale aj naše valčeky spĺňajú podľa mňa všetky zásady Montessori pomôcky.

Čo na to potrebujete

Od dedka sme si vypýtali fotografické obaly na filmy, celkom 12 kusov a k nim sme si nakombinovali 6 čiernych a 6 bielych vrchnákov. S jedným týmto obalom som išla do železiarstva, kde som si odskúšala a kúpila kovové podložky pod matice. Kúpila som také, ktorých vonkajší priemer je 3 cm, pretože tie najlepšie do valčekov pasujú a zmestia sa aj výškovo na seba v potrebnom počte. Dokopy ich budete potrebovať 90 kusov.

montessori hmotnostne valceky montemother

Ako na to?

Vytvorila som 2 série valčekov (s čiernymi a bielymi vrchnákmi) a krúžky som do nich rozdelila. V každej sérii ostal jeden valček prázdny – ten je najľahší. Do každého ďalšieho som dala vždy o 3 valčeky viac ako do predošlého. Tento hmotnostný rozdiel medzi jednotlivými valčekmi sa mi zdal dostatočný, aby ich dieťa vedelo odlíšiť.

ako vyrobit doma hmotnostne valceky montessori

Adelka mi pri výrobe pomáhala napĺňať valčeky. Keďže väčšina valčekov nebola naplnená krúžkami až po vrch, dávali sme do nich vatu, aby zbytočne nehrkali a neodpútavali tak pozornosť. Zo spodu som nalepila čísla od 1 po 6 ako kontrolu pri párovaní. Ak dieťa nemá ešte skúsenosť s číslami, stačí odlíšenie buď farebnou bodkou alebo nejakým geometrickým tvarom.montessori valceky

Hotovo, môžeme sa hrať

Na začiatok môžete oboznámiť dieťa iba s jednou sadou, dať mu do rúk ťažký valček a potom ten ľahší, aby vedelo, o čo tu v tejto aktivite pôjde. My sme potom pokračovali s oboma sadami valčekov, ale na úplný začiatok som zredukovala počet valčekov na 3 kusy v každej sade a hľadali sme pár. To zvládla Adelka hravo. montessori hmotnostne valceky montemother

montessori hmotnostné valčekyMomentálne máme 4 kusy v sade. Skúšali sme aj 5 kusov, ale v tom sa zvyčajne sama ešte zamotá. Ešte nás čaká stupňovanie, tj. zoradenie od najľahšieho po najťažší. Som zvedavá, ako si s tým poradí :)

    Verím, že sme vás inšpirovali. Ak ste vyrobili aj vy nejakú zmyslovú pomôcku, rada sa inšpirujem zasa ja 😉

MEMONIK

memonik dotykove pexeso

    Keď si 21-ročná študentka výtvarných umení Nikoleta Györe Čeligová povedala, že vyrobí “hračku”, dopadlo to nejak takto. Podaril sa jej naozaj skvost a vytvorila pexeso pre nevidiacich, ktoré, ako sa ukázalo, baví nielen nevidiacich, ale aj vidiacich.memonik montemother

Mňa Memonik oslovil, pretože je to naozaj unikátna hra, ktorá sa len tak nevidí (a to doslova :)). Je pre mňa aj skvelou Montessori pomôckou, pretože v Montessori je samostatnou výukovou časťou aj tzv. zmyslová výchova a veľa sa v nej pracuje na cibrení jednotlivých zmyslov a veľa deti pracujú aj so záslepkou na oči. Deti sa učia vnímať všetkými zmyslami, nielen očami a Montessori pedagogika má podobné hmatové pomôcky na spôsob Memoniku. To je dôvod, prečo MEMONIK nájdete aj u nás v e-shope. A v spolupráci s jeho tvorcami sa mi podarilo získať pre vás aj zopár zákulisných informácií 😉

„Prvotná myšlienka vznikla po návštevách hračkárstiev a listovaní katalógov. Zistila som, že je trh presýtený množstvom hračiek od výmyslu sveta. Rodičia majú na výber  a  deti si hračky často nevážia,“ hovorí Nikoleta. „Najprv bolo mojou prioritou navrhnúť hračku, ktorá by bavila a zároveň edukovala nevidiace deti. V  priebehu navrhovania som však zistila, že táto bude niečím výnimočná.” memonik obal scatch

Priniesla prototyp do školy nevidiacim a slabozrakým deťom, ktoré jej ho nechceli vrátiť :) „Prekvapil ma ich výkon a nadšenie pre hru, strašne sa im pexeso páčilo a chceli si ho nechať. Mňa to veľmi potešilo a zároveň nakoplo,” spomína.memonik nikoleta

Hra obsahuje 18 párov rôznych materiálov. Jej pravidlá sú rovnaké ako pri klasickom pexese a teda úlohou je nájsť dva rovnaké páry. Na dotykových plôškach nájdete materiály od najjemnejších a príjemnejších ako je plyš, menčester či koberec, až po drsné ako je umelá tráva alebo dokonca šmirgeľ. „Snažila som sa o čo najväčšiu rozmanitosť či už materiálov, dezénov, ale aj farieb, aby som vytvorila hráčovi čo najväčší zážitok. Do výroby sa nedostal jeden materiál, ktorý nevidiace deti mali veľmi radi. Bol to doslova vystrihnutý kus strúhadla,“ smeje sa.memonik deti

Koncepcia hry Memonik je určite nadčasová. U nás Adelka napríklad vďaka nej prekonala svoju nechuť dať si na oči záslepku, keď pozorovala nás, ako sa hráme. Adelka sa s Memonikom hráva zatiaľ ako s Montessori materiálom, tj. vyberiem jej niekoľko párov (4-5) a tie páruje. Ide jej to výborne. S manželom hráme my dvaja podľa pravidiel a čo ma prekvapilo, že nie je ani také ťažké zapamätať si povrch, ale miesto, kde som povrch cítila. Niekedy si to uľahčíme, že sa očami pozrieme, ktoré políčko ideme odkrývať a potom už so záslepkou odkryjeme povrch.memonik dotykove dosticky

memonik dotykove pexeso

„Je to hra, ktorá prepája vidiaci a nevidiaci svet. Pri tejto hre sa nevidiace deti necítia hendikepované. Nevidiace deti cez hru spoznajú svet vidiacich a tie vidiace zase ten nevidiaci. A to všetko formou zábavy, ktorá zmazáva bariéry. Možno práve vďaka tejto hre sa nebudú deti v dospelosti báť podať nevidiacemu pomocnú ruku. Hra nie je len o zábave – deti si precvičia trpezlivosť, priestorovú orientáciu, hmatovú pamäť, jemnú motoriku a fair play.“

Pranie

montessori-aktivity-praktickeho-zivota-pranie

    Pranie je momentálne u nás na dennom programe. Adelka dokola perie a suší zopár kúskov oblečenia. Opäť je to príkladom toho, že aktivity praktického života deti veľmi bavia. Preto praniu venujem tento článok :)

    Podobne ako pri umývaní riadu sme si museli obstarať zopár vecí: pranie montessori

1.-3.  Džbánik, stolík na vodu a zásterku už netreba asi bližšie predstavovať. Môžete sa o nich dočítať v článku o umývaní riadu.

4. Štipce alebo kolíky na prádlo by sme mali prispôsobiť veku dieťaťa. Keďže vešať už môžu začať deti okolo 15 mesiacov, týmto malkáčom sa zídu práve kolíky na prádlo, ktoré sú tak trochu retro. Nemusia sa stláčať a dieťa ich jednoducho zasunie na šnúru. Takýmto malým deťom by sme mali zastrkovanie kolíkov ukázať naozaj veľmi pomaly bez nadbytočných pohybov, aby to dokázali všetko absorbovať. Ak dávate tieto kolíky dieťaťu vyskúšať prvýkrát, dajte mu kolík do ruky tak, aby drážka na zasunutie smerovala  presne na šnúru. Až po viacerých pokusoch bude schopné si samé kolík v ruke natočiť správnym smerom. Klasické stláčacie štipce môžeme dieťaťu predstaviť, keď sa zdokonalí jeho jemná motorika.pranie-montessori

5. Sušiak na prádlo – môžete využiť váš veľký sušiak, ku ktorému pristavíte pre dieťa stupienok, ako to bolo dlho aj u nás. Adelka chcela všetko robiť tak, ako ja a nepripadal do úvahy vlastný malý sušiak :) Dnes sa karta úplne otočila a cíti sa byť gazdinka, keď má svoju výbavu :) Do menších priestorov a bytov sa hodí napríklad aj sušiak na radiátor či vaňuktorý nezaberá extra priestor a dá sa ľahko uskladniť. Sušiak na vani má tú výhodu, že nemusíte riešiť kvapkajúcu vodu z vypratého prádla. Niektoré veci jednoducho dieťa nevyžmýka dokonalo (ani by sme to nemali očakávať) a treba sa na to pripraviť. Ja to vždy riešim starým pekáčom, ktorý položím pod sušiak 😉img_0300

6. Rumpľa – starodávne náčinie, ktoré deti milujú. Dnes sú dostať napríklad na ebay rôzne rumple. Pri výbere treba hľadieť najmä na jej veľkosť, aby sa jednak zmestila do nádoby a aby nebola príliš ťažká na manipuláciu. rumpla pranie montessoriMy máme plastovú tiež z ebay. Bohužiaľ nám prišla v oranžovej farbe, úplne ideálne by bolo, keby bola modrá a ladila s lavórikmi a zásterkou. Farbu nespomínam náhodou, pretože nejde iba o estetickú záležitosť, ale v Montessori tu ide o farebné kódovanie, ktorým sa odlišuje jedna aktivita od druhej. Ale vidíte, že sa dá prežiť aj s oranžovou rumpľou 😉

7. Kôš na prádlo – ideálne je, ak s dieťa môže odkladať do samostatného koša špinavé oblečenie či handričky, ktoré počas dňa ušpinilo. Potom, keď mu na to príde chuť, si ich môže všetky vyprať. Tu by som spomenula poradie, v ktorom by mali všetky tieto predmety nasledovať. Postupuje sa spravidla zľava doprava, začínajúc košom so špinavým prádlom, nasleduje stolík na pranie a sušiak na prádlo, vedľa ktorého môžu byť v nádobe alebo v košíku kolíky/štipce. Takto môže dieťa nerušene opakovať niekoľko “pracích cyklov” samé od začiatku do konca 😉montessori