Pripravené prostredie

    Maria Montessori kládla veľký dôraz na prostredie, v ktorom sa dieťa pohybuje. Má to byť prostredie, ktoré dáva dieťaťu nezávislosť a slobodu, ktoré ho podnecuje k učeniu a motivuje k zmysluplnej a sústredenej aktivite. Nazvala ho preto pripraveným prostredím.

    Prvé pripravené prostredie vôbec reprezentoval Dom detí (Casa dei Bambini, prvá škôlka, ktorú zriadila M. Montessori). Keď sa neskôr zariaďovali ďalšie školy a škôlky pre deti, preniesli sa do nich rovnaké princípy, ktoré M. Montessori uplatnila v Dome detí. Pokiaľ práve riešite otázku, ako zariadiť detskú izbu v štýle Montessori a chcete doma prostredie priateľské k dieťaťu, môžete sa nechať inšpirovať týmito rokmi overenými princípmi.

1. Všetko na úrovni dieťaťa

Pokiaľ máte doma čerstvé bábätko, znížte sa na jeho úroveň a uvidíte, čo všetko dieťatko z jeho matraca vidí. Najlepšie je, aby malo rozhľad do celej miestnosti, mohlo vidieť vás, keď sa pohybujete. Ak máte doma batoľa, prispôsobte nábytok výške dieťaťa tak, aby malo všetky hračky a pomôcky na dosah. Poličky na knižky voľte do takej výšky, aby si dieťa bezpečne mohlo knižku z poličky vytiahnuť. rounded_corners6Nezabudnite na dekorácie ako sú obrázky na stene. Aj tie by mali byť iba o kúsok vyššie ako je zrak dieťaťa. Aj stôl a stolička by mali rešpektovať výšku dieťaťa. maľovanie detským štetcomDôležitá je aj ich váha, aby si dieťa zvládlo preniesť alebo odsunúť stoličku samé. Zásuvky na nábytku by sa mali dať ľahko vysunúť a úchytky by mali padnúť dieťaťu do ruky. Je dobré nezabudnúť umiestniť aj vypínače do takej výšky, aby si dieťa mohlo samé rozsvietiť.

2. Príjemné a usporiadané prostredie

Príťažlivé prostredie s jednoduchým a elegantným nábytkom by malo byť obrazom vašej detskej izby. Typickým Montessori materiálom je drevo, čo sa nábytku ale aj hračiek týka. Všetko by malo mať svoje miesto a mali by ste sa snažiť takto udržať izbu v poriadku a čistote stále (alebo aspoň väčšinu času 😉 ). K tomu vám pomôže aj menšie množstvo hračiek, ktoré dáte dieťaťu k dispozícii. 20140806-095205-35525879.jpgIzbu môžete doplniť o obrázy známych umelcov či fotografie na stene. Pokiaľ si zvolíte povedzme obrázky zvieratiek, mali by byť reálne, nie animované v pestrých (často nezmyslených) farbách. Izbu môžete spestriť kvetmi, o ktoré sa potom dieťa od určitého veku môže samé starať. Uprednostnite podlahu bez koberca. Je to jeden z faktorov, ktorý zároveň dáva dieťaťu spätnú väzbu. Chápe sa tým to, že pokiaľ dieťa napríklad drgne do stola či stoličky, tie zavŕzgaju o podlahu. Podobne ak dieťaťu niečo padne z rúk, buchne to o zem, prípadne sa to aj rozbije. Je to signál pre dieťa, že niečo neurobilo správne a má sa pohybovať s väčšou opatrnosťou.

3. Podnosy a pracovné koberce

Pracovné materiály a pomôcky majte v poličke pripravené na podnosoch. Dieťa si tak môže celú aktivitu samé odniesť na príslušné miesto.detské nožniceNa vystavenie pomôcok môžete použiť aj rôzne boxy či košíky. Montessori priradovanie ovocia a zeleninyKeďže deti zvyknú pracovať rady na zemi, samotnú aktivitu si môžu rozložiť na tzv. pracovnom koberci, ktorý ohraničuje priestor na hranie a pomáha udržať poriadok pod kontrolou. Tak ako dieťa na konci aktivity vráti podnos s aktivitou do poličky, zroluje aj koberec a vráti ho na svoje miesto.montessori valčeky s úchytkami4. Zóny

Pokiaľ to vaše priestorové možnosti dovoľujú, detská izba by mala mať oddelené zóny - a to napríklad miesto pre aktivity, čítanie a oddych. V dome by nemalo chýbať vyhradené miesto na jedenie či osobnú hygienu.

5. Sklo namiesto plastu

Riad ako taniere, misky, džbániky, šálky, vázičky by mali byť zo skla. Výhodou je, že sú rozbitné a dieťa sa s nimi naučí narábať s opatrnosťou. Veľa Montessori materiálov obsahuje rozbitné alebo drobné objekty ako korálky či malé kocky. Tento fakt, že veci sa dajú rozbiť alebo stratiť, núti dieťa zaobchádzať s nimi s väčšou opatrnosťou. Pokiaľ sa  týmto pričinením stane nejaká pomôcka nekompletná, mali by sme ju odobrať z poličky a nahradiť plne funkčnou.

6. Voľnosť

Voľnosť spočíva v slobodnom pohybe a výbere hračiek či pomôcok. Dieťa si samé vyberá, s čím sa práve chce zamestnať, ako dlho sa bude venovať danej aktivite a s kým ju bude robiť. Voľnosť však nie je neobmedzená. Aj tu platia zásady, že dieťa napriek svojmu voľnému pohybu, napríklad nesmie vyrušovať ostatné deti pri práci a musí pomôcku vždy po skončení vrátiť na svoje pôvodné miesto. Aby sa dieťa mohlo naozaj voľne pohybovať, predpokladom je bezpečnosť a teda odstránenie napríklad ostrých predmetov, zabezpečenie rohov na nábytku a pod.. Obľúbeným prvkom je tzv. floor bed (matrac na zemi), učiaca veža či schodíky, ktoré poskytujú dieťaťu voľnosť pohybu a nezávislosť.floorbed bedroomuciaca veza

7. Vzájomná kooperácia 

Pokiaľ máte doma viac detí rôzneho veku, z pohľadu Montessori je to veľmi výhodné. V zmiešaných skupinkách starší pomáhajú mladším a tí sa od nich veľa naučia.

8. Pripravený rodič

K pripravenému prostrediu v neposlednom rade patrí aj Montessori rodič, ktorý má mať znalosť základných Montessori princípov, správa sa k dieťaťu s rešpektom, bez pohŕdania či povýšenia. Rodič by nemal hovoriť o dieťati v jeho prítomnosti. Ak je dieťa pri konverzácii prítomné, treba ho do nej zapojiť.

Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+…

Zdroj: voľný preklad z publikácie FEEZ, Suzan. Montessori and Early Childhood: A Guide For Students. Sage Publications, 2010. s. 39 - 44. ISBN 978-1-84787-515-0  

Ako vyberať knižky deťom

    V kníhkupectvách a knižniciach je veľké množstvo knižiek pre deti, ale ako vybrať vhodnú knižku pre vaše dieťa? To isté som sa pýtala aj ja a našla som odpoveď v týchto niekoľkých  odporúčaniach:

- pokiaľ je to možné, vezmite so sebou dieťa do kníhkupectva alebo do knižnice, aby samé malo zážitok z množstva a výberu kníh.

- pokiaľ vyberáte pre dieťa obrázkovú knižku, vyberte príslúchajúcu jeho veku. Ak vyberáte knihu na čítanie s príbehom, vyberte knihu pre dieťa o 1,5 roka staršie, ako je to vaše.

- vyberajte knihy s krátkymi aj s dlhými príbehmi. Starším deťom sa môžu predčítať aj dlhšie knižky a napríklad pred spaním čítať vždy jeden príbeh.

- skontrolujte, či knižka nemá strašidelné obrázky, ktoré by dieťa mohli vystrašiť. To je obzvlášť dôležité pri knihách, ktoré čítate deťom na dobrú noc. Nestačí prezrieť len prvé dve strany knihy, možno budete prekvapení, ako príbeh končí...

- vyberajte knihy so záujmami, ktoré má vaše dieťa, ako napr. zvieratá, autá, dinosaury a pod.. Dôležité sú aj knižky o pocitoch, priateľstve, o tom ako sa podeliť s druhými, o hodnotách ...

- v knižnici vášho dieťaťa by mala byť rovnováha medzi knihami rozprávkovými a knihami z bežného života, so širokým spektrom ľudských emócií.

- knižky z reálneho života sú vhodné na prvé zoznamovanie sa dieťaťa s určitými vecami alebo situáciami ako napr. narodenie súrodenca, ako to prebieha u lekára, prvý deň v škôlke/škole, detské encyklopédie a pod. Tieto slúžia na to, aby zodpovedali dieťaťu otázky o svete okolo neho.

- vyberajte knihy, ktorých obrázky sú zrozumiteľné a jednoznačne dopĺňajú text, a v prípade fantazijných príbehov objasnite dieťaťu obsah obrázkov.

- dovoľte dieťaťu priložiť ruku k výberu knihy.

Dôležité je, aby sa dieťa naučilo aj vhodne správať ku knižkám, aby ich listovalo s čistými rukami, netrhalo a po čítaní uložilo naspäť do poličky. My sme tí, ktorých deti napodobňujú. Tak ako sa my správame ku knihám, tak sa budú správať aj deti...

Aké knižky momentálne máme doma na poličke, nájdete v tomto článku.

Zdroj: voľný preklad z knihy Teach Me To Do It Myself - Maja Pitamic

Keď sa ryža liala a fazule sypali…

    V posledných týždňoch sme sa s Adelkou venovali presýpacím a prelievacím aktivitám. Keď som raz išla variť fazuľovú polievku, začala Adelka fazuľu brať do hrstí a presýpať si ju pomedzi prsty. Vtedy mi napadlo, dať jej dve misky a lyžicu, nech ju skúsi poprekladať z misky do misky. Bola tým tak pohltená, že nevnímala vôbec nič naokolo a v plnom sústredení sa tomu dokázala venovať asi pol hodiny. presypacie aktivity montessori _ transferring activities montessoriNa základe tejto skúsenosti som jej pripravila niekoľko tácok, kde si môže trénovať prelievanie a presýpanie.presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

  1. Presýpanie šošovice z džbánu do džbánu - je vhodné, ak už dieťa má za sebou nejaké to presýpanie, vzhľadom na to, že hrdlo džbánu je úzke a nie je ľahké sa doňho trafiť. Tu sa dá skúšať presýpať nielen pravou, ale i ľavou rukou. presypacie aktivity montessori _ transferring montessori activities... a ani jedna šošovička nesmie ostať na tácke 😉presypacie aktivity montessori
  2. Prekladanie šošovice lyžičkou - bola som celkom zvedavá, či ju toto bude baviť, pretože momentálne sa ani pri jedení nechce kŕmiť sama lyžičkou. Ale bola som milo prekvapená. Snáď sa vďaka tomuto posunieme v stolovaní ďalej. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  3. Presýpanie ryže z džbánu do pohára - dala som jej k tomu aj lievik, ktorý však vôbec nepotrebovala 😉 Na fotke vidieť druhú ruku ako sa maximálne sústredí...presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  4. Prekladanie guličiek do muffinovej formy - Adelke som dala na tácku guličky v miske a plastovú lyžičku kruhového tvaru, ktorá sa mi na to viac hodila ako klasická lyžička. Mala som trocha obavy, ako bude guličky naberať. Uvažovala som tak, že pokiaľ bude v miske veľa guličiek, naberú sa jej ľahšie, keď sa budú opierať jedna o druhú. A že ťažšie to bude, keď ich bude menej a či ju to zbytočne neodradí ... Takto som si to programovala, no Adelka ma prekvapila celkom iným riešením. Ako prvé rukou poprekladala všetky guličky z misky do formy a potom ich lyžičkou prenášala naspäť do misky. Išlo jej to výborne a z tejto aktivity sa dlho tešila. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  5. Prekladanie guličiek naberačkou - prekladanie naberačkou je iné v tom, že naberačka sa drží inak ako lyžica. Dlho si ju Adelka na začiatku prehmatávala, kým si osvojila úchop, ktorý jej vyhovoval. Naberanie ako také bolo pre ňu však jednoduchšie ako keď používa lyžicu. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  6. Prekladanie vody lyžicou - toto bol tréning na jedenie polievky 🙂 Chvíľu vodu prekladala, potom ju už z lyžice iba pila. Ale viac menej to účel splnilo. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  7. Prekladanie vody naberačkou - naberačku si už vie chytiť normálne za koniec rúčky a veľmi sa jej páčilo sledovať, ako voda padá z výšky. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities... a piť vodu priamo z taniera 🙂 presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  8. Prelievanie vody z rôznych fľašiek do pohárika a šálky - toto by som nazvala ako voľný štýl, kde si Adelka mohla vybrať spomedzi rôznych fľaštičiek a pohárikov čo kam poprelieva.presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

IMG_9419Z času na čas jej stále chystám nejaké presýpaco-prelievacie aktivity, najmä ak ju potrebujem na dlhšiu chvíľku zamestnať 😉 Snažím sa presýpanie a prelievanie využívať čo najviac aj v praktickom živote. Keď sa nám minie nejaká ingrediencia z dózy v kuchyni, nechám Adelku, aby mi ju doplnila. Rovnako  pri stolovaní má vždy k dispozícii džbán s vodou a sama si nalieva do pohárika.

presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

Naposledy si sama našla prelievaciu aktivitu, keď bol na kuchynskej linke  položený pohárik s vodou a miska. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activitiesVodu nalievala z pohárika do misky a potom naspäť z misky do pohárika, čo bolo samozrejme ťažšie. Veľa vody sa jej vždy podarilo vyliať na tácku, ale mala k dispozícii hubku a handričku, s ktorými vyliatu vodu priebežne utierala a potom ich žmýkala do misky. Sama si našla tento systém. Nenapadlo mi dať jej hubku aj pri predošlých aktivitách, tak na to nezabudnite ani vy 😉 Hubku som jej prestrihla napoly, aby ju lepšie uchopila a handričku rozstrihala na menšie štvorce.

Na záver ešte zopár tipov, na ktoré  je dobré myslieť pri týchto aktivitách:*
  • dieťa by malo začať s presýpaním a až potom začať prelievať,
  • začať presýpať väčšie kúsky, napr. fazuľu a postupne prejsť k jemnejším ako je šošovica či ryža a múka (to isté platí pri prekladaní lyžicou),
  • na začiatok použiť na presýpanie dva väčšie džbány, neskôr presýpať z džbánu do pohára, z pohára do pohára atď.,
  • vždy by malo dieťa pracovať zľava doprava. Pomáha to dieťaťu predpripraviť sa na čítanie.
  • pri aktivitách s malými predmetmi treba byť pri dieťati z hľadiska bezpečnosti.
* Zdroj: Maja Pitamic, Teach Me To Do It Myself - Montessori activities for you and your child.

   Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+...

 

Začíname s pexesom

    Chcela som začať s Adelkou hrať pexeso, ale nevedela som ako na to. Hrať ho klasicky, ako sme na to zvyknutí, by bolo pre ňu príliš ťažké. Vedela som, že budeme hrať s obrázkami otočenými nahor a hľadať páry. Ale ako to tomu malému človekovi vysvetliť tak, aby to ľahko pochopil a zároveň dať tomu systém? Trochu som pogooglila a našla som na to skvelú pomôcku, ktorú si môžete vyrobiť doma.

matching cards montessori _ pexeso

Na tvrdý papier formátu A4 som si nakreslila mriežku s 10 štvorcami v dvoch radoch pod sebou. Rozmer štvorca (5x5cm) som prispôsobila rozmeru pexesa. Túto našu predlohu si môžete stiahnuť tu - Predloha pexeso.

My máme pexeso so zvieratkami (celkom pekné hotové pexeso s ovocím a zeleninou som našla TU). Začínali sme s tromi pármi, momentálne hráme už s piatimi. Naša hra vyzerá asi tak, že sa Adelky spýtam, kde je konkrétne zvieratko, napríklad lev. Predpokladom je, že dieťa pozná zvieratká po mene. Adelka leva vyberie spomedzi kartičiek a buď ho položí na predlohu alebo mi ho podá do ruky. Ja ho už presne umiestnim do horného štvorčeka. Potom sa jej spýtam, kde je druhý lev a ona mu nájde pár, ktorý väčšinou položí na predlohu a ja ho umiestnim pod prvý obrázok zvieratka. Takto pokračujeme, kým neminieme všetkých päť párov a zvieratká sú pekne usporiadané jedno pod druhým.

Pokiaľ chcete hrať s viacerými pármi ako päť, môžte si predlohu vytlačiť viackrát. Myslím si však, že postupom času si Adelka osvojí systém hry a neskôr budeme hrať už bez predlohy.

Hra sa dá obmeniť aj tak, že dáte prvé obrázky do horného radu štvorcov a postupne k nim dieťa nájde pár.

  Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+...

Hračky z našej poličky (aktivity 13. – 16. mesiac)

Aktivity 13., 14., 15., 16. mesiac/ Toddler activities 13., 14., 15., 16. monthsAko inšpiráciu ponúkam  niekoľko hračiek, ktoré už dlhšiu dobu u nás kolujú:

  1. Puzzle s geometrickými tvarmi - vybrala si ho pred pár dňami Adelka sama z krabice, keď som jej menila hračky v poličke. Je to Montessori klasika a som rada, že ju začínajú baviť logické hračky. Montessori puzzle geometrické tvary/Montessori geometric shapes puzzle
  2. Kužeľ s krúžkami - má 5 krúžkov rôznej farby každý s iným priemerom. Výhodou je, že stredová tyč je kužeľ, takže ak dieťa začne navliekať ako prvé najmenšie krúžky, ostatné už nenavlečie. Učí sa tým rozoznávať veľkosti.
  3. Drevené krúžky - narozdiel od predchádzajúcej hračky je tu rovná stredová tyčka, takže dieťa môže navliekať krúžky v ľubovolnom poradí. Adelka si niekedy stojan chytí do ruky a navlieka krúžky horizontálne.
  4. Xylofón - bola to u nás asi prvá hudobná hračka. Neviem, ako sú na tom iné xylofóny, ale tento náš je vyladený a dajú sa na ňom zahrať aj melódie.
  5. Figúrky zvieratiek - Adelka má veľmi rada zvieratká a spoznávala ich iba z knižiek. Keď som jej kúpila figúrky, nevedela sa vynadívať. Dôkladne si ich všetky obzerala a behá s nimi prakticky stále. Kupovala som ich v obyčajnom hračkárstve, nechcela som na jednej strane míňať veľa peňazí, no na druhej strane som chcela, aby vyzerali dostatočne reálne.spoznávanie zvieratiek/getting to know animal figures montessorispoznávanie zvieratiek/getting to know animal figures montessori
  6. Matrioška - hračka, ktorá je, povedala by som, vekovo veľmi  univerzálna. U nás si prešla otváraním, vkladaním jednotlivých častí do seba a momentálne ju skúšame už spolu celú poskladať.
  7. Navliekanie gombíkov - opäť som vytiahla gombíky, ktoré dávnejšie vhadzovala Adelka do "pokladničky". Na navliekanie používame šnúrku z detských topánočiek, ktorá má pevné konce a tak sa lepšie drží a ľahšie navlieka. Na jednom konci som spravila uzlík, aby navlečené gombíky nevypadávali. Keď som chcela Adelke predstaviť navliekaciu aktivitu, dala som jej na začiatku guľôčky a kocky s dierkou. Až potom som si uvedomila, aké je to ťažké pre ňu tieto priestorové tvary správne uchopiť a vôbec nasmerovať si ich tou stranou, kde je dierka. Okrem toho samotná dierka v kocke a guli je príliš dlhá, kým šnúrka vyjde. Až potom som sa dočítala, že navliekanie je dobre začať s gombíkmi.
  8. Zatĺkačka - je to zároveň aj guličková dráha. Dlho som ju Adelke núkala, ale prišla jej na chuť až teraz. Niekedy zatĺka guličky plastovým kladivkom a inokedy rukou.
  9. Farma - túto drevenú farmu v kufríku dostala Adelka na Vianoce pod stromček od starých rodičov. Opäť tematika zvieratiek, ktorá má úspech. Sama sa s ňou ešte nevie ta zahrať, ale veľmi rada má, keď jej hráme so zvieratkami divadlo, hopsáme po rebríku hore a dolu, otvárame posuvné okienka alebo hráme "kukuk" ... 🙂hračka drevená farma/ wooden farm toy
  10. Perkusie - tamburína, roličky, rumbagule a kastanety. Zábava pre celú rodinu, ktorá má čo len trocha hudobného ducha.
  11. Stavebnica - zatiaľ Adelke stačí zopár kúskov stavebnice, učí sa ich spájať.
  12. Ťahacia myška - je to ťahacia hračka, pri ťahaní sa  dá myška do pohybu a udiera rukami do xylofónu. Dieťa sa učí sa jednak manévrovať s predmetom na šnúrke a na druhej strane si trénuje hrubú motoriku. ťahacia hračka / pulling toyAké hračky sú obľúbené približne v tomto veku u vás? Budem rada, ak sa v komentári podelíte o zopár tipov 😉

 Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+...

Ako sme piekli

    Varenie a pečenie s Adelkou je čím ďalej plnohodnotnejšie. Chce sa zapojiť do všetkého, čo robím. Niekedy vie byť skutočne užitočná, keď mi napríklad pomieša pri varení omáčku, aby neprihorela. Naposledy sme spolu upiekli koláč a nezostalo to iba pri miešaní. Keď si to tak spätne premietnem, bola to celkom zábava. Bolo treba ju však správne naviesť a zamestnať tak, aby spolupracovala a čo si budeme klamať, aby nerobila príliš veľký neporiadok. Musela som si zo začiatku nájsť na to spôsob a stojí za to si niektoré činnosti vrámci pečenia aj dopredu premyslieť, prípadne nachystať. Niekedy to znamená vytvoriť si pracovný priestor nielen pre seba, ale aj pre Adelku (napríklad pri gúľaní cesta, hoci ona v skutočnosti negúľa). A v neposlednom rade máme aj malý rituál, že vždy pred pečením si obliekame zásteru. Oblečenie a vyzlečenie zástery tak vlastne časovo ohraničuje túto aktivitu, dáva Adelke najavo jej začiatok a koniec a už pri jej obliekaní vie, čo sa asi bude diať ďalej.

    Ako prvé sme si navážili ingrediencie. Zatiaľ, čo ja som si nachystala ostatné, Adelka prekladala na váhu orechy.Adelka Montessori bakingPočas toho objavila na svojej zásterke vrecko, do ktorého si začala oriešky schovávať a chvíľku sme sa zabavili hrou "kde je?" 🙂

Adelka orieskyPotom prišlo na rad vajíčko. Už ho pozná, keďže chodíme niekedy spolu k sliepkam po vajíčka. No ešte s ním nevie narábať opatrne. Keď som vajíčka použila do pečenia, nechala som Adelku preskúmať škrupinu, aby si ľahšie uvedomila jej krehkosť. Nakoniec ju predsa len rozmačkala celú v ruke.

vajíčkoIMG_0062 Potom bolo treba vymiešať prvé suroviny. Veľmi by chcela ovládať mixér a vie presne, ako na to, no nemá ešte dostatok sily v prstoch, aby otočila vypínačom. Tak mixér vždy zapíname spolu a keď domixuje, vždy mi oznamuje, že je "hotovo".

IMG_0081Rada pridáva ďalšie prísady rôznymi spôsobmi. Buď lyžičkou prisypáva, džbánikom prilieva, rukou nazhŕňa do nádoby alebo vysype rovno zo sáčku.

IMG_0078IMG_0086Každým varením a pečením vidím, že je zaangažovaná čím ďalej tým viac. Dá sa povedať, že si pomáhame navzájom. Niekedy, keď si začne sama individuálne niečo robiť a začína sa jej to vymykať spod kontroly, spýtam sa ja, či jej s tým môžem pomôcť. Zatiaľ to zaberá a má pocit, že je aj naďalej pánom situácie. A okrem toho ľahšie sa nám udržiava aj  spomínaný poriadok...

   Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+...

Vy spíte na zemi?

    Áno, spíme na zemi. Teda nie na zemi, ale na matraci bez postele. A je to úžasne praktické.

Detskú postieľku sme kúpili a mali sme ju pripojenú k manželskej posteli približne 5 mesiacov. No asi od 2 mesiacov aj tak spávala Adelka s nami v posteli, čo mi vyhovovalo predovšetkým pri nočnom dojčení. Počas denných spánkov spávala tiež na našej posteli. Keď sa už vedela pretočiť na bruško a bolo riziko, že by sa mohla prekotúľať z postele na zem, začali sme uvažovať o zmene.  Zmena prišla v tom období spolu so sťahovaním a posteľ sme vtedy zrušili a začali sme spávať na matraci.adelka floorbed

V niektorých montessori domácnostiach majú už novorodeniatka svoju tzv. floorbed vo svojich detských izbách. My sme naladení viac kontaktne, takže od začiatku spávame v jednej miestnosti. Adelka má svoj malý matrac priložený k nášmu, na ktorý ju prekladám, keď si my ľahneme večer do postele, ehm chcela som povedať na matrac 😉  Nebojím sa, že by sa skotúľala na zem, pretože náš matrac je letisko (2x2m) a jej matrac je obklopený stenami a naším matracom. Aby som však bola úprimná, stalo sa asi trikrát za celý čas, že sa v spánku skotúľala a buď spala ďalej na zemi alebo sa s plačom zobudila.

floorbed bedroomHlavný účel floorbed začala  plniť, keď Adelka začala loziť. Bola samostatná, sama zliezla a vyliezla na matrac. Najmä ráno, keď my sme ešte spali, zišla z matracu a hrala sa s hračkami. A robí to doteraz, väčšinou si vezme knižky a listuje si. Samozrejme zo začiatku to bolo aj o tom, že mi vždy, keď som ju išla uložiť, ušla mi z matracu. Cítila voľnosť pohybu, tak to naplno využívala. Nechala som ju teda vždy ešte chvíľku sa pohrať a potom už ochotnejšie vliezla do spacieho vaku. Nie vždy to samozrejme malo hladký priebeh. Myslím si ale, že to k tomu patrí. Pretože dať dieťaťu slobodu pohybu a potom od neho očakávať, že to nevyužije vo svoj prospech, by bolo naivné. Keď si predstavím sama seba v pozícii dieťaťa, nekonala by som inak. Veď o tom vlastne tzv. floorbed je - podporiť nezávislosť, samostatnosť, slobodu rozhodovania... Po čase si Adelka na voľnosť zvykla a postupne mala tendenciu menej a menej utekať pred spacím vakom. Dnes, keď spací vak roztiahnem, väčšinou si na neho sama ľahne. Jej ochota ľahnúť si závisí na jednej strane od toho, ako veľmi je unavená a na strane druhej aj od toho, či má zrovna v poličke nejaké nové hračky alebo knižky. Ak nechcem, aby sa už rozptyľovala, radšej nové hračky schovám na ráno. Zo skúsenosti môžem povedať, že určite treba trpezlivosť a zaviesť určitý rituál, aby dieťaťu bolo jasné, čo nasleduje a čo sa od neho očakáva.

Spanie na matraci sa u nás osvedčilo a už nám to príde úplne prirodzené. Keď sa Adelka počas dňa zobudí zo spánku, vôbec neplače. Ani cez baby monitor niekedy neviem posúdiť, či je už hore alebo ešte spí. Ona totiž zíde z matracu a sama sa zabaví, číta si. Nemá strach z toho, že keď sa zobudí, je tam sama, bezmocná. Aj toto je jeden z dôvodov, prečo floorbed stojí za to.

 Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+ ...