Montessori aktivity, ktoré si ľahko vyrobíte doma (15 mes.+)

     Dorotka sa dostala do veku, kedy rada vkladá a vhadzuje (cca 15 mesiacov). Na to, aby ste túto potrebu detí uspokojili aj bez kupovania hračiek, vám postačia veci z vašej domácnosti. Pozrite si Montessori aktivity, ktoré si ľahko vyrobíte doma. Vybrala som pre vás našich TOP 10 aktivít, ktoré určite vyskúšajte 😉 Ak hľadáte viac inšpirácie, pozrite si moje uložené príbehy na Instagrame alebo tento starší článok s Adelkinými hračkami na poličke.

Momentálne sme doma v karanténe kvôli korona vírusu a Dorotke som vymyslela (celkom úspešne) takúto prekladaciu aktivitu.Bude vám stačiť muffinová forma, guličky (korálky) a lyžička. Ja som našla doma okrúhlu lyžičku, takže dokonale pasovala k našim korálkam.Gombíky a hocijaká priehľadná nádobka je záruka úspechu. Dorotka sa dokázala naozaj veeeľmi dlho sústrediť pri tejto aktivite a vyberala si vždy ju ako prvú z poličky.Zapichovanie slamiek si vyrobíte buď z nádobky na príbor (Ikea) alebo môžete použiť aj haluškáreň. Slamky je dobré skrátiť podľa potreby.Z plytkej krabičky (zrezala som vyššiu krabičku) a drevených paličiek som vytvorila aktivitu na vhadzovanie. Išlo mi o to, aby Dorotka vhadzovala paličky vodorovne, čo sa mi aj podarilo.Podobná aktivita na vhadzovanie je pokladnička s peniazmi. Túto máme vyloženú na poličke a dávam ju Dorotke iba pod dohľadom, pretože všetko dáva do úst. Medvedík má priehľadné bruško, takže je vidno, ako do neho mince padajú. Vyberajú sa zospodu. Kúpila som ho v Tedi.Ďalšou z Montessori aktivít, ktoré na prvý pohľad nie sú vhodné pre malé deti, čo dávajú všetko do úst, je vhadzovanie guličiek do skenej fľašky. Avšak niektoré aktivity vedia byť také pútavé a vystihujú senzitívne obdobie, že jednoducho ich nemôžem vynechať. Sklenené guľôčky s džbánom nemá Dorotka v poličke ako ostatné aktivity. Sú odložené hore na skrinke a môže sa s nimi hrať iba keď som pri nej. Cez sklo vidieť, ako guličky padajú dnu a pri tom krásne štrngajú.Dorotku dlho bavilo hrať sa s brmbolcami. Sama ich začala napríklad zastrkovať do dierky na takomto stupienku. Na základe toho, čo ju bavilo, som jej vytvorila aj aktivitu do poličky. Dierka na krabičke je taká veľká, aby musela vynaložiť väčšie úsilie pri prestrčení. Dokonca neskôr náhodou prišla na to, že vrchnák z krabičky pasuje aj na misku, takže keď sa krabička naplnila, prehodila vrchnák na misku a pokračovala do opačnej strany 🙂Podnos na navliekanie (16. mesiac) som doma vyrobila z toho, „co dům dal“ – palička na jedenie ryže a koráliky. Guličku som na jednom konci zafixovala a dieťa môže vďaka nej paličku lepšie držať. Mohli by ste pokojne použiť aj paličku z xylofónu alebo bubienka.
Táto aktivita je taký medzistupeň medzi navliekaním krúžkov na stojaci kolík a navliekaním na šnúrku. Pri navliekaní na kolík sa dieťa môže plne oboma rukami sústrediť na navlečenie krúžku, zatiaľčo tu je už potrebné, aby každá ruka robila niečo iné. Jedna ruka drží paličku a druhá navlieka. Okrem toho sa tu musí dieťa naučiť, že korálku treba aj správne naorientovať – dierkou k paličke. Ak toto zvládne, je už iba krôčik k tomu, aby navliekalo na šnúrku… 💪

A na záver ešte jeden tip na aktivitu od nás – lovenie štuplov (alebo hocičoho, čo pláva). Čo môže byť lepšie, ako hrať sa vo vode, však ? 😉

Pripravené prostredie

    Maria Montessori kládla veľký dôraz na prostredie, v ktorom sa dieťa pohybuje. Má to byť prostredie, ktoré dáva dieťaťu nezávislosť a slobodu, ktoré ho podnecuje k učeniu a motivuje k zmysluplnej a sústredenej aktivite. Nazvala ho preto pripraveným prostredím.

    Prvé pripravené prostredie vôbec reprezentoval Dom detí (Casa dei Bambini, prvá škôlka, ktorú zriadila M. Montessori). Keď sa neskôr zariaďovali ďalšie školy a škôlky pre deti, preniesli sa do nich rovnaké princípy, ktoré M. Montessori uplatnila v Dome detí. Pokiaľ práve riešite otázku, ako zariadiť detskú izbu v štýle Montessori a chcete doma prostredie priateľské k dieťaťu, môžete sa nechať inšpirovať týmito rokmi overenými princípmi.

1. Všetko na úrovni dieťaťa

Pokiaľ máte doma čerstvé bábätko, znížte sa na jeho úroveň a uvidíte, čo všetko dieťatko z jeho matraca vidí. Najlepšie je, aby malo rozhľad do celej miestnosti, mohlo vidieť vás, keď sa pohybujete. Ak máte doma batoľa, prispôsobte nábytok výške dieťaťa tak, aby malo všetky hračky a pomôcky na dosah. Poličky na knižky voľte do takej výšky, aby si dieťa bezpečne mohlo knižku z poličky vytiahnuť. rounded_corners6Nezabudnite na dekorácie ako sú obrázky na stene. Aj tie by mali byť iba o kúsok vyššie ako je zrak dieťaťa. Aj stôl a stolička by mali rešpektovať výšku dieťaťa. maľovanie detským štetcomDôležitá je aj ich váha, aby si dieťa zvládlo preniesť alebo odsunúť stoličku samé. Zásuvky na nábytku by sa mali dať ľahko vysunúť a úchytky by mali padnúť dieťaťu do ruky. Je dobré nezabudnúť umiestniť aj vypínače do takej výšky, aby si dieťa mohlo samé rozsvietiť.

2. Príjemné a usporiadané prostredie

Príťažlivé prostredie s jednoduchým a elegantným nábytkom by malo byť obrazom vašej detskej izby. Typickým Montessori materiálom je drevo, čo sa nábytku ale aj hračiek týka. Všetko by malo mať svoje miesto a mali by ste sa snažiť takto udržať izbu v poriadku a čistote stále (alebo aspoň väčšinu času 😉 ). K tomu vám pomôže aj menšie množstvo hračiek, ktoré dáte dieťaťu k dispozícii. 20140806-095205-35525879.jpgIzbu môžete doplniť o obrázy známych umelcov či fotografie na stene. Pokiaľ si zvolíte povedzme obrázky zvieratiek, mali by byť reálne, nie animované v pestrých (často nezmyslených) farbách. Izbu môžete spestriť kvetmi, o ktoré sa potom dieťa od určitého veku môže samé starať. Uprednostnite podlahu bez koberca. Je to jeden z faktorov, ktorý zároveň dáva dieťaťu spätnú väzbu. Chápe sa tým to, že pokiaľ dieťa napríklad drgne do stola či stoličky, tie zavŕzgaju o podlahu. Podobne ak dieťaťu niečo padne z rúk, buchne to o zem, prípadne sa to aj rozbije. Je to signál pre dieťa, že niečo neurobilo správne a má sa pohybovať s väčšou opatrnosťou.

3. Podnosy a pracovné koberce

Pracovné materiály a pomôcky majte v poličke pripravené na podnosoch. Dieťa si tak môže celú aktivitu samé odniesť na príslušné miesto.detské nožniceNa vystavenie pomôcok môžete použiť aj rôzne boxy či košíky. Montessori priradovanie ovocia a zeleninyKeďže deti zvyknú pracovať rady na zemi, samotnú aktivitu si môžu rozložiť na tzv. pracovnom koberci, ktorý ohraničuje priestor na hranie a pomáha udržať poriadok pod kontrolou. Tak ako dieťa na konci aktivity vráti podnos s aktivitou do poličky, zroluje aj koberec a vráti ho na svoje miesto.montessori valčeky s úchytkami4. Zóny

Pokiaľ to vaše priestorové možnosti dovoľujú, detská izba by mala mať oddelené zóny – a to napríklad miesto pre aktivity, čítanie a oddych. V dome by nemalo chýbať vyhradené miesto na jedenie či osobnú hygienu.

5. Sklo namiesto plastu

Riad ako taniere, misky, džbániky, šálky, vázičky by mali byť zo skla. Výhodou je, že sú rozbitné a dieťa sa s nimi naučí narábať s opatrnosťou. Veľa Montessori materiálov obsahuje rozbitné alebo drobné objekty ako korálky či malé kocky. Tento fakt, že veci sa dajú rozbiť alebo stratiť, núti dieťa zaobchádzať s nimi s väčšou opatrnosťou. Pokiaľ sa  týmto pričinením stane nejaká pomôcka nekompletná, mali by sme ju odobrať z poličky a nahradiť plne funkčnou.

6. Voľnosť

Voľnosť spočíva v slobodnom pohybe a výbere hračiek či pomôcok. Dieťa si samé vyberá, s čím sa práve chce zamestnať, ako dlho sa bude venovať danej aktivite a s kým ju bude robiť. Voľnosť však nie je neobmedzená. Aj tu platia zásady, že dieťa napriek svojmu voľnému pohybu, napríklad nesmie vyrušovať ostatné deti pri práci a musí pomôcku vždy po skončení vrátiť na svoje pôvodné miesto. Aby sa dieťa mohlo naozaj voľne pohybovať, predpokladom je bezpečnosť a teda odstránenie napríklad ostrých predmetov, zabezpečenie rohov na nábytku a pod.. Obľúbeným prvkom je tzv. floor bed (matrac na zemi), učiaca veža či schodíky, ktoré poskytujú dieťaťu voľnosť pohybu a nezávislosť.floorbed bedroomuciaca veza

7. Vzájomná kooperácia 

Pokiaľ máte doma viac detí rôzneho veku, z pohľadu Montessori je to veľmi výhodné. V zmiešaných skupinkách starší pomáhajú mladším a tí sa od nich veľa naučia.

8. Pripravený rodič

K pripravenému prostrediu v neposlednom rade patrí aj Montessori rodič, ktorý má mať znalosť základných Montessori princípov, správa sa k dieťaťu s rešpektom, bez pohŕdania či povýšenia. Rodič by nemal hovoriť o dieťati v jeho prítomnosti. Ak je dieťa pri konverzácii prítomné, treba ho do nej zapojiť.

Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+…

Zdroj: voľný preklad z publikácie FEEZ, Suzan. Montessori and Early Childhood: A Guide For Students. Sage Publications, 2010. s. 39 – 44. ISBN 978-1-84787-515-0

 

Ako vyberať knižky deťom

    V kníhkupectvách a knižniciach je veľké množstvo knižiek pre deti, ale ako vybrať vhodnú knižku pre vaše dieťa? To isté som sa pýtala aj ja a našla som odpoveď v týchto niekoľkých  odporúčaniach:

– pokiaľ je to možné, vezmite so sebou dieťa do kníhkupectva alebo do knižnice, aby samé malo zážitok z množstva a výberu kníh.

– pokiaľ vyberáte pre dieťa obrázkovú knižku, vyberte príslúchajúcu jeho veku. Ak vyberáte knihu na čítanie s príbehom, vyberte knihu pre dieťa o 1,5 roka staršie, ako je to vaše.

– vyberajte knihy s krátkymi aj s dlhými príbehmi. Starším deťom sa môžu predčítať aj dlhšie knižky a napríklad pred spaním čítať vždy jeden príbeh.

– skontrolujte, či knižka nemá strašidelné obrázky, ktoré by dieťa mohli vystrašiť. To je obzvlášť dôležité pri knihách, ktoré čítate deťom na dobrú noc. Nestačí prezrieť len prvé dve strany knihy, možno budete prekvapení, ako príbeh končí…

– vyberajte knihy so záujmami, ktoré má vaše dieťa, ako napr. zvieratá, autá, dinosaury a pod.. Dôležité sú aj knižky o pocitoch, priateľstve, o tom ako sa podeliť s druhými, o hodnotách …

– v knižnici vášho dieťaťa by mala byť rovnováha medzi knihami rozprávkovými a knihami z bežného života, so širokým spektrom ľudských emócií.

– knižky z reálneho života sú vhodné na prvé zoznamovanie sa dieťaťa s určitými vecami alebo situáciami ako napr. narodenie súrodenca, ako to prebieha u lekára, prvý deň v škôlke/škole, detské encyklopédie a pod. Tieto slúžia na to, aby zodpovedali dieťaťu otázky o svete okolo neho.

– vyberajte knihy, ktorých obrázky sú zrozumiteľné a jednoznačne dopĺňajú text, a v prípade fantazijných príbehov objasnite dieťaťu obsah obrázkov.

– dovoľte dieťaťu priložiť ruku k výberu knihy.

Dôležité je, aby sa dieťa naučilo aj vhodne správať ku knižkám, aby ich listovalo s čistými rukami, netrhalo a po čítaní uložilo naspäť do poličky. My sme tí, ktorých deti napodobňujú. Tak ako sa my správame ku knihám, tak sa budú správať aj deti…

Aké knižky momentálne máme doma na poličke, nájdete v tomto článku.

Zdroj: voľný preklad z knihy Teach Me To Do It Myself – Maja Pitamic

Keď sa ryža liala a fazule sypali…

    V posledných týždňoch sme sa s Adelkou venovali presýpacím a prelievacím aktivitám. Keď som raz išla variť fazuľovú polievku, začala Adelka fazuľu brať do hrstí a presýpať si ju pomedzi prsty. Vtedy mi napadlo, dať jej dve misky a lyžicu, nech ju skúsi poprekladať z misky do misky. Bola tým tak pohltená, že nevnímala vôbec nič naokolo a v plnom sústredení sa tomu dokázala venovať asi pol hodiny. presypacie aktivity montessori _ transferring activities montessoriNa základe tejto skúsenosti som jej pripravila niekoľko tácok, kde si môže trénovať prelievanie a presýpanie.presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

  1. Presýpanie šošovice z džbánu do džbánu – je vhodné, ak už dieťa má za sebou nejaké to presýpanie, vzhľadom na to, že hrdlo džbánu je úzke a nie je ľahké sa doňho trafiť. Tu sa dá skúšať presýpať nielen pravou, ale i ľavou rukou. presypacie aktivity montessori _ transferring montessori activities… a ani jedna šošovička nesmie ostať na tácke 😉presypacie aktivity montessori
  2. Prekladanie šošovice lyžičkou – bola som celkom zvedavá, či ju toto bude baviť, pretože momentálne sa ani pri jedení nechce kŕmiť sama lyžičkou. Ale bola som milo prekvapená. Snáď sa vďaka tomuto posunieme v stolovaní ďalej. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  3. Presýpanie ryže z džbánu do pohára – dala som jej k tomu aj lievik, ktorý však vôbec nepotrebovala 😉 Na fotke vidieť druhú ruku ako sa maximálne sústredí…presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  4. Prekladanie guličiek do muffinovej formy – Adelke som dala na tácku guličky v miske a plastovú lyžičku kruhového tvaru, ktorá sa mi na to viac hodila ako klasická lyžička. Mala som trocha obavy, ako bude guličky naberať. Uvažovala som tak, že pokiaľ bude v miske veľa guličiek, naberú sa jej ľahšie, keď sa budú opierať jedna o druhú. A že ťažšie to bude, keď ich bude menej a či ju to zbytočne neodradí … Takto som si to programovala, no Adelka ma prekvapila celkom iným riešením. Ako prvé rukou poprekladala všetky guličky z misky do formy a potom ich lyžičkou prenášala naspäť do misky. Išlo jej to výborne a z tejto aktivity sa dlho tešila. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  5. Prekladanie guličiek naberačkouprekladanie naberačkou je iné v tom, že naberačka sa drží inak ako lyžica. Dlho si ju Adelka na začiatku prehmatávala, kým si osvojila úchop, ktorý jej vyhovoval. Naberanie ako také bolo pre ňu však jednoduchšie ako keď používa lyžicu. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  6. Prekladanie vody lyžicou – toto bol tréning na jedenie polievky 🙂 Chvíľu vodu prekladala, potom ju už z lyžice iba pila. Ale viac menej to účel splnilo. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  7. Prekladanie vody naberačkounaberačku si už vie chytiť normálne za koniec rúčky a veľmi sa jej páčilo sledovať, ako voda padá z výšky. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities… a piť vodu priamo z taniera 🙂 presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities
  8. Prelievanie vody z rôznych fľašiek do pohárika a šálky – toto by som nazvala ako voľný štýl, kde si Adelka mohla vybrať spomedzi rôznych fľaštičiek a pohárikov čo kam poprelieva.presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

IMG_9419Z času na čas jej stále chystám nejaké presýpaco-prelievacie aktivity, najmä ak ju potrebujem na dlhšiu chvíľku zamestnať 😉 Snažím sa presýpanie a prelievanie využívať čo najviac aj v praktickom živote. Keď sa nám minie nejaká ingrediencia z dózy v kuchyni, nechám Adelku, aby mi ju doplnila. Rovnako  pri stolovaní má vždy k dispozícii džbán s vodou a sama si nalieva do pohárika.

presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activities

Naposledy si sama našla prelievaciu aktivitu, keď bol na kuchynskej linke  položený pohárik s vodou a miska. presypacie a prelievacie montessori aktivity _ pouring and transferring montessori activitiesVodu nalievala z pohárika do misky a potom naspäť z misky do pohárika, čo bolo samozrejme ťažšie. Veľa vody sa jej vždy podarilo vyliať na tácku, ale mala k dispozícii hubku a handričku, s ktorými vyliatu vodu priebežne utierala a potom ich žmýkala do misky. Sama si našla tento systém. Nenapadlo mi dať jej hubku aj pri predošlých aktivitách, tak na to nezabudnite ani vy 😉 Hubku som jej prestrihla napoly, aby ju lepšie uchopila a handričku rozstrihala na menšie štvorce.

Na záver ešte zopár tipov, na ktoré  je dobré myslieť pri týchto aktivitách:*

  • dieťa by malo začať s presýpaním a až potom začať prelievať,
  • začať presýpať väčšie kúsky, napr. fazuľu a postupne prejsť k jemnejším ako je šošovica či ryža a múka (to isté platí pri prekladaní lyžicou),
  • na začiatok použiť na presýpanie dva väčšie džbány, neskôr presýpať z džbánu do pohára, z pohára do pohára atď.,
  • vždy by malo dieťa pracovať zľava doprava. Pomáha to dieťaťu predpripraviť sa na čítanie.
  • pri aktivitách s malými predmetmi treba byť pri dieťati z hľadiska bezpečnosti.

* Zdroj: Maja Pitamic, Teach Me To Do It Myself – Montessori activities for you and your child.

   Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+…